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论高校图书馆与大学生的人文素质教育
[摘要] 文简要论述了人文素质与人文素质教育的内涵，分析了大学生人文素质现状，强调了培养大学生人文素质的必要性。提出高校图书馆在大学生人文素质教育中的优势，概括了高校图书馆对大学生人文素质教育的作用。
[关键词] 校图书馆;大学生;人文素质
图书馆是人类文明的产物，是从事科学文化事业的社会实体。是开展社会教育的重要基地。教育部《普通高等学校图书馆规程(修订)》总则第二条再次规定了图书馆在学校教育中的任务：“高等学校图书馆必须贯彻国家的教育方针，履行教育职能和信息服务职能，为培养德、智、体、美等全面发展的人才，发展教育科学文化事业，建设社会主义物质文明和精神文明服务。”明确了高校图书馆要对大学生进行品质塑造和扩大知识面的教育。可见，高校图书馆不仅是教学和科研的服务基地，更是大学生的第二课堂。它对大学生的教育是一种特殊的教育，在大学生人文素质教育中扮演着重要的角色。
1、人文素质与人文素质教育内涵
“人文素质指的是做人应具备的基本品质和态度，主要包括三个方面：一是具有丰富的人文科学知识，这是产生人文素质的基础，包括文、史、哲、艺术、科学技术史、伦理史等;二是对人类、民族命运的关注和责任意识;三是高尚的人格要素和健康的心理素质。”人文素质是人的诸多素质当中最根本、最基础的素质，是人类发展中起基础性作用的品质，对于人的其他素质的形成和发展具有很强的渗透力和影响力。“人文素质教育，就是将人类优秀的文化成果通过知识传授，环境熏陶，使其内化为人格、气质、修养，成为人的相对稳定的内在的品格。”_2J人文素质教育的目的，主要是引导学生如何做人，如何处理人与自然、人与社会、人与人的关系以及自身的理性、情感、意志等方面的问题。
2、大学生人文精神缺失分析与培养大学生人文素质的必要性
2.1大学生人文精神缺失分析
近年来，由于就业压力，高等教育存在着趋向于实用技术教育。“重科技轻人文”，“重知识传授轻人格培养”，导致了我国大学教育中科学教育与人文教育严重不协调的弊端，使之呈现出“过弱的文化陶冶、过窄的专业教育、过重的功利导向”局面。商业主义对大学的入侵，大学的扩张，学生人数的剧增以及社会商业文化的泛滥使大学失去了象牙塔的氛围。许多大学的教育仅是为了把学生塑造成满足社会利益的有用工具，专门化、专业化、职业化已成为当今大学教育的主流，其结果造成高校学生人文素质的严重缺失。
2.2培养大学生人文素质的必要性
大学生人文精神的缺失是当前大学教育必须面对的严峻现实，因此，加强大学生人文素质教育是培养新世纪人才的需要，也是培养大学生正确的世界观、人生观的需要。大学生作为具有较高科学研究、人文探索能力的高级人才，不仅是自然人、经济人，更是文化人，他们理应热情地关注人类社会的发展和命运。在对大学生实施素质教育时，不仅仅要引导他们认真学习，还须教育他们注重自己知识的合理结构，做一个“德、智、体、美、劳”全面发展的大学生。爱因斯坦曾经指出： “用专业知识教育人是不够的，通过专业教育的人，他可能成为一种有用的机器，但是不能成为一个和谐发展的人。”也正是在这个意义上，我们说，现代教育呼唤一种能提高人的素质、陶冶人文精神的人文教育来与科学教育相互补充，我们必须用科学精神与人文精神的融合来缓解科技发展对人性造成的缺憾。
3、图书馆对大学生人文素质教育的优势与作用
高校图书馆是学校重要信息源的发掘者、传递者、支撑力量和载体，可以说，它既是文化传播的集散地，又是文化创新的策源地。因此，我们要十分重视高校图书馆文化氛围的营造，充分发掘图书馆文化景观，发挥其在人文教育中的独特作用。
3.1图书馆对大学生人文素质教育的优势
3.1.1具有丰富人文底蕴的馆藏资源。“一个历史意识、人文意识觉醒较早的民族必定也是图书馆意识觉醒较早的民族，这种图书馆意识不仅应当是一切从事图书馆工作的人的事业，也应当是每个有文化教养的人必不可少的文化意识。书籍的可贵在于书籍中所载的人的心灵探索、创构或升华的可贵，这一点是所谓图书馆意识或图书馆精神的意义所在。”高校图书馆凝聚着博大精深的文化精灵之气，这座人文宝库中记载了人类悠久的历史，荟萃了中华民族古老而优秀的文化传统和人文精神。保存着大量珍贵的文献资源，这些古籍善本图书、名人字画及社会各界名人捐赠的资料等，具有较高的人文内涵和艺术欣赏价值的特藏珍品所独具的人文魅力，往往会给大学生以内在的鼓舞和启迪，对他们身心有意无意间产生深远的影响。
3.1.2具有“绿色”的人文环境。高校图书馆有着独特的文化气息和文明氛围，它反映着学校的精神面貌，反映着校园文化品位和校园的人文景观，体现着学校浓郁的书香特色。高雅、宁静、舒畅的阅读环境，能使学生自觉地受到教育。优化的人文环境，如馆内条理清晰的规章制度，有序的借阅秩序等，对大学生形成一种约束力。馆内名人格言与字画点缀，工作人员热情周到的服务，和谐的人际关系，浓厚的学习氛围，再辅以人性化的管理措施，能使学生建立起自觉学习的意识，培养其形成良好的学风和积极向上的精神面貌。“绿色”的人文环境促使学生思考和感悟，形成一种积极健康的人格品质，从而提高精神品位，升华精神境界。
3.2图书馆对大学生人文素质教育的作用
3.2.1导向作用。引导大学生善于读书、多读书、读好书，对大学生的人文教育至关重要。如高校图书馆中优美的文学作品能引导读者走入诗情画意般的境界，并逐步领悟其作品所蕴涵的情感艺术。阅读人物传记类作品，读者在阅读过程中不知不觉地被主人翁优良品质所感染，会在思想领域里与主人翁达成共鸣。为此，高校图书馆应密切关注大学生读书倾向并及时加以引导。如我校图书馆对大学生在阅读目的、内容、方法等方面给予直接指导和帮助：首先在文献采集上调整购书比例，由原来医学专业书籍占60%、人文社科类占40%的比例结构，调整为专业图书占40%、人文社科类占60%;其次，选购中外历史名著和现代名著、艺术鉴赏、名家书画作品和有关励志、礼仪、人际交往、人格教育、心理健康等类型书籍供大学生阅读，并编写“新书目”“推荐书目”“导读专栏”等，通过校园网及板报专栏推荐给大学生。让大学生通过阅读吸收书中精华，使他们能够开阔视野、净化心灵、陶冶情操。
3.2.2熏陶作用。高校图书馆是大学生继承前人文化遗产，丰富完善自身精神文化修养乃至创造精神文化新成果的集聚场所，它具有强烈的文化辐射功能，这种特有的文化功能，使图书馆成为提高大学生人文素质的重要场所。环境的熏陶是无言的教育，潜在的影响，大学生身处图书馆的文化氛围里，在潜移默化中接受文化气息的熏陶，并可通过艺术作品给大学生以力量和启迪，如我校将图书馆与艺术馆融合在一起，使图书馆既有丰富人文内涵的文献资源，又具有观赏性很强的立体艺术作品。现有的466件艺术藏品，为我校大学生提供了人文精神食粮。艺术馆为大学生提供直接参与艺术活动的机会，使大学生们“通过艺术活动，受到真、善、美的熏陶和感染，而潜移默化地引起思想感情、人生态度、价值观念等的深刻变化。”
3.2.3凝聚作用。图书馆营造的特定的文化氛围，寄托着高校大学生的共同理想和追求。图书馆在了解学生思想的前提下，可通过开展一系列有效的服务，如推荐优秀书刊、读书会、演讲比赛、网上交谈等方式来沟通师生之间、同学之间的思想，交流感悟，从而促进良好校园精神文化的形成，增强其凝聚力和向心力。如：我校图书馆在校团委的协助下，直接指导着“读者协会”“手工艺协会”两个学生社团组织。大学生们直接参与图书馆和艺术馆的管理与服务，并在指导老师组织帮助下，开展系列活动，如“读书征文比赛”“诗歌朗诵比赛”“百科知识竞赛”“手工艺、书画、摄影作品展”等，使大学生受到人文知识的感染、熏陶，进而升华为一定的人文精神，促进了良好的校园精神文化的形成，增强凝聚力与向心力。
总之，在教育面临着世界科学技术飞速发展的今天，高校图书馆不仅是服务育人的重要课堂，同时也是教书育人、管理育人的重要课堂，高校图书馆要强化人文素质教育职能，充分利用自身的优势和条件，把高校图书馆真正建设成为提高大学生人文素质教育的重要基地，为培养全面发展的高素质社会主义现代化建设人才做出应有的贡献。
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