幼儿舞蹈教育中存在的问题及策略
论文摘要：幼儿舞蹈教育面对的是全国幼儿园的舞蹈艺术教育，它对幼儿教育有积极的影响和对幼儿的成长有不可缺少的现实意义，但在实践过程中幼儿舞蹈教育却存在诸多问题，因而我们该如何在体现老师特点和教育特点的同时还要兼顾幼儿的特点，如何放下对专业知识高、精、尖不切实际的追逐，向宽、广、泛的舞蹈教育者、组织者转换，使之科学、合理地满足对幼儿的素质教育的要求，本文从幼儿舞蹈教育的现状和现实意义出发，发现存在问题，并提出了相应的教育策略。
论文关键词：幼儿舞蹈 教育 问题 策略
1、幼儿舞蹈教育现状
幼儿舞蹈教育从1996年开始至今已有十多年光景了，过去，对幼儿的舞蹈教育在教育领域一直处于被轻视、被冷落的境地，中国教育改革的发展和逐步深入，给艺术提供了一个极好的发展空间，使艺术学科的美育功能得到强烈突现，舞蹈教育也终于争得了一席之位，进而打破了长期以来美术和音乐一统天下的局面。舞蹈教育蓬勃发展，幼儿舞蹈教育开始在各个幼儿园中得到普及。但是，目前国内大部分幼儿园由于师资力量或不规范等原因，导致普及力度不强和幼儿舞蹈教育体系的不规范。不过，近年来，幼师专业已由原来的中等教育晋升为高等教育，幼师舞蹈高等教育的学科定位、课程设置、培养目标等方面作了建设和安排，加强了幼师的综合素质，在对幼儿的教育中起到了规范和科学的重要作用，另外为科学地应用幼儿应用舞蹈教育提供了可能。
2、幼儿舞蹈教育的意义
幼儿舞蹈是幼儿教育中比较重要的一部分。它舞蹈性较强，艺术性较高，又直观形象、生动活泼，深受幼儿们的喜爱。一个好的舞蹈作品，能够使幼儿在受到美的熏陶的同时，还能受到潜移默化的启迪和教育，从而促进幼儿们身体素质、思想品德、智力开发及美育教育等综合素质的提高，从而达到寓教于乐、寓教于美的效果，主要表现在以下几方面：
2.1提高幼儿的身体素质
幼儿由于其年龄特点，骨骼、肌肉及肌腱非常嫩，可塑性非常强，从幼儿时期开始训练舞蹈，可以矫正一些不良习惯导致的形体毛病。多年的幼儿舞蹈教学实践也证明，幼儿舞蹈教育除了能促进幼儿们的身体的健康发展，还有利于他们气质、风度、仪表等方面的健康发展。
2.2通过舞蹈教学，开发幼儿的智力
幼儿舞蹈发挥性很大，老师怎么跳小幼儿们不可能完全记住和学会，他们会根据自己看到的加以发挥，对舞蹈兴趣比较浓的小幼儿还可能更多地发动脑筋来学习和创新。
2.3培养幼儿奋发向上的心理素质
幼儿舞蹈需要较多的体力，对那些幼儿来说算是辛苦的。很多幼儿刚开始除了不会跳更多是因为不乐意动，但终究会被这种无拘无束的运动所吸引并对幼儿的心理素质产生奋发向上的作用。
2.4促进幼儿的全面发展
培养幼儿对舞蹈美的感受力、表现力和初步的鉴赏力、创造力，从而促进幼儿健康的体魄，健康人格和健康的个性，促进全面发展。
2.5促进了幼儿的记忆力
在舞蹈教学中，教师通过舞蹈示范、舞蹈欣赏、边歌边舞、音乐反映、模仿与想象、组合与成品舞蹈编排等丰富、多样的教学形式，调动幼儿全身的.多种器官，在提高兴趣、注意力的同时，更强调了大脑高度的集中去支配身躯，以表达各种动作和情感。而且一系列优美的动作，丰富的队形变化等也促进了幼儿舞蹈记忆力的提高。
2.6提高幼儿社会交往能力
在学习舞蹈中，幼儿们通过嬉戏打或是相互学习增加相互之间的接触，增强感情，通过对幼儿的舞蹈教育，增强幼儿们之间的沟通能力和社会交往能力。
3、幼儿舞蹈教育中存在的问题
从幼儿舞蹈教育的意义我们可以看出，幼儿舞蹈教育对幼儿成长有重要的作用，但在应用过程中总会出现这样那样的问题不利用幼儿舞蹈教育的实现，这些问题一方面有来自幼师教育自身的问题，另一方面还有幼儿舞蹈从母体(专业舞蹈教育)吸纳后自身消化不良的障碍，同时还有幼儿对舞蹈自身存在的问题，三者的叠加越发使幼儿舞蹈教育荆棘丛生而富有挑战性。主要表现在以下几方面：
3.1办学质量不过关
近几年来，幼儿园舞蹈培训蜂拥而至，有县办、镇办、村办、社区办、个人办等，由于办学层次不齐，硬件和软件方面存在着一定距离，舞蹈教学也有明显的差距，导致了教学效果不尽相同。同时，地方的文化、教育部门对于幼儿园舞蹈教育没有引起重视。谁都可以办班，一挂牌子，一贴广告，就可以招生了，这种鱼目混珠的无序状态，不仅降低了幼儿教育的质量，也给幼儿舞蹈教育本身带来消极影响。
3.2教学条件不完善
主要表现在：师资力量缺乏。在一些小城镇教师资质缺乏保障，除少数舞蹈教师受过专业培训外，多数教师的职业素质偏低;教材规划不到位。由于幼儿舞蹈缺少高质量、优秀的舞蹈教材，因而幼儿舞蹈在教学内容上，会出现一班一式，五花八门的局面，想到那儿教到那儿的现象常有发生;经费投入不足。因为经费不足，而买不来有关的设备，如录音机、VCD、光盘等。舞蹈欣赏、音乐欣赏都无法进行更无法实施舞蹈教育。经费问题是影响幼儿园舞蹈教学质量的关键因素之一;硬件设施跟不上。幼儿园的设施对于舞蹈教学制约也很大，有些幼儿园由于没有正规的舞蹈教室，缺乏必要的条件;而有的为了应付检查临时布置一个教室，检查过后又变成幼儿活动室;特别是县级以下的幼儿舞蹈班，大多是庭院式，不仅影响学习效果，还可能对幼儿的身体发育造成不良后果，如肌肉拉伤、骨骼受伤等等，这些都大大制约着幼儿舞蹈教育的发展。
参考文献(略)