偏远山区文明礼仪的教育的优秀论文

时间:2020-10-25 15:36:30 教育学 我要投稿

偏远山区文明礼仪的教育的优秀论文

  一、我校文明礼仪教育现状

偏远山区文明礼仪的教育的优秀论文

  根据我校实际,我校课题组成员于2012年11月9日,对1—6年级50%的学生进行了“小学生文明礼仪现状调查问卷”的调查,调查结果如下:在校园文明礼仪方面,学生在学校看到老师,有83%的学生会主动问好,基本上形成常规;在同学之间相处时,大部分学生已养成使用礼貌用语的习惯,只有23%的学生不能做到使用礼貌用语;但是大部分学生不能做到原谅他人,例如,有人不小心打了你,你会怎么做?只有35%的学生表示不会介意;当遇到同学之间打架时,大部分学生能做到劝解或告诉老师,只有少数学生事不关己。平时在楼道内,保持安静的只占64%,上课铃响,做好上课准备的有70%,学生礼仪表现突出的方面,得益于学校的日常教育。但我们也看到了学生礼仪的缺失,比如,大部分学生不能做到原谅他人,在学校生活中因礼貌问题引起小纠纷而打架的现象时有发生;还有的同学不能做好课前准备。在食堂礼仪方面,80%的学生会自觉排队,不喜欢吃的饭菜随便乱丢乱扔的有23%;会自觉让座的只有44%,认真吃饭的只有60%。寄宿制学生的宿舍礼仪我们觉得非常重要,因为学生大多数生活时间在校园,宿舍就是他们的第二个家。在个人卫生方面早晚刷牙、大小便后主动冲水的习惯,70%的学生能做到;公共卫生方面,在宿舍吃东西,果皮、包装袋仍有28%的同学会乱扔;与人交往方面,回家带来的食物46%的同学不会与同宿舍同学分享;同宿舍同学生病或受伤33%的学生不能及时报告老师。从学生家庭文明礼仪的调查数据看,了解父母生日的学生只有34%;有58%的学生能做到文明待客,有62%的学生在家能主动帮助父母做家务,有54%的学生能在和父母说话时使用礼貌用语,有76%的学生能在爷爷奶奶生病时主动看望,离家或回家主动告诉父母的有78%;会主动盛饭给父母的只有49%,不顶撞父母的只有31%。

  二、原因分析

  从上述几项数据调查结果分析可以看出,我校学生文明礼仪行为仍旧存在着许多不良现象,究其原因有以下几点。

  (一)家庭平时对学生礼仪方面的教育不够。我校是寄宿制学校,很多学生大多数来自农村家庭,文化素质不高,对学生教育不到位,学生在校接受的礼仪教育回家两天回来有的又恢复原样。有的家长认为,礼仪是无关大雅的小节,孩子长大了会自然懂得,甚至个别家长还认为自己的孩子礼让会被别的孩子欺负。

  (二)学生对自身文明礼仪不重视。小学生的思想还未成熟,对文明礼仪不够重视,学生与学生的交往也不注意使用礼貌用语;有的同学不知道正确的礼仪是什么,更无法谈良好行为习惯的养成了。而且在调查中发现,年龄越大的学生文明礼仪方面的缺失更严重,不是他们不懂,随着年龄的增长而开始出现不好意思的心理障碍,好像想怎么做就怎么做才是个性的展现。根据小学生可塑性强、又具有好模仿和从众的心理特点,这部分学生不约束自己很容易对其他的同学带来负面的影响。

  (三)小学生文明礼仪行为具有反复现象和反弹现象。我校是寄宿制学校,由于小孩子受家庭社会和环境的影响,小学生礼仪表现也具有时好时坏的反复性特点,有的学生明明知道礼仪规范的具体要求,但就是不能始终如一的'坚持。礼貌用语一定程度上是一种情感的流露和交流,学生对他所尊敬和佩服的人运用文明礼仪比较情愿、自觉;而对于其他人就会相应减少其使用礼貌用语的热情,因此高年级学生礼貌用语开始出现心理障碍的苗头,表现为见了熟人或生人不好意思说,远不如低年级学生的大方自如。

  三、方法和对策

  针对上述问题以及结合学校的实际情况,我校课题组拟采用以下方法和对策,对学生进行文明礼仪教育:

  1、成立文明礼仪领导小组、教研组和课题研究小组;

  2、落实文明礼仪课,专课专用,不挤占挪用,使用好文明礼仪配套教材,严格执行1+x教学模式;

  3、组建学生、教师礼仪示范队,执行礼仪规范,文明素养高,示范性较强;坚持文明礼仪监督制度,用好监督高、仪容镜、评比栏和曝光台,使全校学生积极践行站姿、坐姿、走姿、鞠躬、手势、问候、仪容仪表、服饰等仪态礼仪;开展教师和学生礼仪二级培训;.利用每周集会集中开展礼仪训练;

  4、向小学生们传授系统文明礼仪知识。我们给每位班主任发放《小学生礼仪读本》,内容有:个人礼仪、家庭礼仪、校园礼仪、公共礼仪、社交礼仪,要求利用班队会对孩子们进行系统的文明礼仪知识教育,同时通过学校日常管理强化学生文明礼仪意识。文明礼仪体现在学校日常生活的各个方面,学校给每位学生每人发一本《弟子规》,利用晨读晚读背诵学习;同时根据《新小学生守则》、《小学生日常行为规范》的要求,结合学校日常管理,引导学生从身边小事做起,注重文明礼仪,养成良好行为习惯。让学生真正做到学礼仪、讲礼仪、用礼仪;

  5、营造良好的礼仪教育氛围。开展形式多样的以文明礼仪为主题的教育活动,采取讲故事、知识竞赛、文艺演出等形式,抓住重要节日、重大活动等契机,利用挂图、黑板报、宣传橱窗、校园广播等阵地开展丰富多彩的文明礼仪教育活动,充分调动学生参与的积极性、主动性、创造性。;

  6、对学生的不文明行为进行及时的了解,注意时效性。班主任及科任老师要注意观察,发现小学生存在哪些不文明现象,并做好记录、登记,然后探索不良行为习惯的预防及矫正方法,对具体不文明行为进行引导纠正;

  7、通过教师模范行为引领文明礼仪。教师是孩子们的榜样,教师的一言一行都会成为学生模仿的对象。所以,教师在文明礼仪方面一定要率先垂范。因此我们要加强师德师风建设,规范教师文明礼仪,通过教师的身体力行、率先垂范,充分发挥榜样示范作用,促进学生文明礼仪习惯的养成。总之,偏远山区学生的文明礼仪教育任重而道远,只要我们坚持不懈,一定会收到良好的效果。

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