走向交往实践的教育管理论文
交往实践走进教育管理理论研究的视域中，将成为当代社会发展与教育管理改革的新趋向。本文首先从哲学视域论述了交往实践的重大转向，继而对当前教育管理理论中主体性认识的误区予以澄清，在克服了基于传统主客范式和现代主体际范式的教育管理理论的种种局限和不足之后，提出走向交往实践的教育管理。
目前，高校学生思想政治教育管理中存在一种偏向，主要表现为管理者与思政教员与学生之间强调单向灌输，由此带来的结果是构成了以学问为中心的教育形式，思政相关的学问被绝对化与客观化，并由此构成了与人们的需求和情感与生活绝不相关的较为笼统的东西，无视与教员与学生的交往互动，由此产生的思想政治教育有效性不佳并且效果也不理想。
一、高校思想政治教育管理交往互动的理论根底
关于教育中的交往互动性很早就被论及，比方孔子指出，“独学而无友，则孤陋而寡闻。”自古以来，交往表现为人类的一种最根本与最普遍的社会现象，交往在历史长河中成为人际互动、社会交往与人际交往或社会互相作用的实践推进力。交往互动依赖于一定的历史、文化、社会境况的背景条件，交往互动双方或多方在没有内在与外在压力和限制的状况下，促使彼此敞开心扉所停止思想的真正碰撞与感情交流，致使产生心灵共鸣，到达心理交感意义沟通与行为互动的提升。交往互动常常以言语符号为媒介，经过对话与行动来停止学问、观念、信息与情感的交流以达成互相了解和共识的人类特有行为。人类的交往互动是了解与定义的过程，人们常常经过对符号的定义域了解停止交往互动。胡塞尔还提出了“交互主体论”，其理论中心是生活世界与交往。
马克思主义以为，交往互动产生于社会理论，其实质是人类特有的消费生活方式，在此根底上构成了交往理论观。马克思的人学理论思想还内蕴了教育与交往的关系，能够是交往的教育理论观的理论根底。调查人类的交往互动行为历史标明，整个人类交往关系的内在主要矛盾一直是个体与社会之间的矛盾，人类交往表现为人类最终克制个体与社会的对立与团结状态，并且在交往互动中取得个人的完好性和全面自在开展。
二、高校思想政治教育管理交往互动的必要性
从理论上讲，交往是人类的根本存在方式。马克思主义强调理论交往理论具有丰厚内涵为大学生思想政治教育提供丰厚的理论营养。某项特殊的管理与一个人的开展均取决于和他直接或间接停止交往的其他一切人的共同开展。往常的时期，我们正处于信息时期，其本质是信息交往互动的时期，高校思想政治教育中的管理者与教育者以及大学生之间不应该是原来的在灌输教育中所构成的简单关系。曾经客观开展为一种从封锁走向开发，从单一方向走向多维角度，从依赖关系开展到对等，从简单的分立到协作，从他塑到独立的自塑等教育新形态。管理者与教育者同大学生之间的交往是高校这一特定群体在大学这一特定社区内停止的互相互动往来产生的诸多现象以及由此而构成的互相依存与促进的关系。
注重交往互动的方式停止思想政治教育客观上有利于创新高校思想政治教育内容与办法。随同着我国经济、政治与教育体制不时深化与推进，相应地高等教育变革也在逐渐推进与深化。为了客观上顺应急剧变化的社会时期的交往请求，各高校思想政治教育变革自然不能只注重教育体制的单一变革，特别还应在交往与互动的办法上停止创新。目前的思想政治教育管理常常只注重教育要素，反而无视了大学生这一交往互动主体，在教育过程中教育办法表现单向的讲授，或者表现为单调的理论教育与静态教育，相关教育形态只会是呆板与单调的、单一并且不易被承受的缺乏形式。高校思想政治教育管理无视动态的交往互动理论，必然脱离大学生的实践生活，因而招致了思想政治教育的针对性与实效性不强，自然难以获得理想的效果。思想政治教育管理应立足于大学生的实践生活与学习实践，精确把握住大学生思想脉搏，转化马克思主义的交往理论，有效分离中国优秀的文化传统，展开实在而有效的教育与管理。
三、高校思想政治教育管理交往互动的主要途径
高校思想政治教育实质上是人的一种社会交往互动活动，应该转变思想政治教育方式，不时优化教育关系，积极拓展了解、对话与互动的思想政治教育新途径。
首先，拓展思想政治教育管理的对话途径。高校思想政治教育本质是一种交往活动，表现为互相作用与互相交流，互相沟通与互相了解，这就请求管理双方的对等、差别、自主与开放。让学生、教员与管理者自在交流本人的观念、意见与见地，展开互相启示与互相争论，在积极普遍对话中惹起思想的碰撞，从而激起创新思想的'有效火花。在展开对话的教育中，常常还会遇到互相对某一问题产生困惑以至呈现热烈争议的现象，常常可以引导学生展开想象与发明。
其次，拓展思想政治教育管理的了解途径。展开思想政治教育管理，教育者和管理者与受对方应对教育的内容停止理性认识，进而到达互相宽容和谅解，即互相了解。管理的前提是了解者从内心重新体验别人心理、肉体的一种复制与重构过程。互相了解可以表现了人与人之间的一种交往互动关系和一种宽容心理的互相照顾，实质是一种双向交互活动。
第三，找准思想政治教育管理的心理接纳途径。管理者与被管理者之间渴求互动是人本身最根本的需求，由于在人的社会需求与开展需求中，互相之间的爱与归属的需求，互相交往的需求与尊重的需求等，其实是人际的或社会的互动的心理接纳需求。经过优化思想政治教育管理互动，完成一种生命与生命的互相交往与沟通，到达心理之间的真诚接纳。
总之，思想政治教育管理是高校必需直面的一项系统工程，需求在交往互动等前提下，促使多方共同参与并且共同来做，从而促使高等教育协助学生完成政治社会化与道德社会化，不时提升高校思想政治教育的有效性与重要性。
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