远程教育构建农村社区培训体系论文
一、远程教育资源在农村社区教育中的优势
西方学者泰勒认为远程教育已经经历了五个阶段：第一阶段是函授模式，以印刷教材为主；第二阶段是多媒体模式，采用印刷材料、录音、录像；第三阶段是电子远程模式，采用音频会议、视频会议、声波通信、广播电视等技术学习；第四阶段是更为灵活的学习模式，采用多媒体、因特网等技术为教育媒介；第五阶段是建立网上自动应答系统。当前的远程教育具有开放性、灵活性等特点，尤其是在农村社区教育中有着明显的优势。因此，从这个意义上说，现代远程教育也应当成为现代农村社区教育的重要手段。
（一）应用社区，促进发展。现代远程教育应用于农村社区教育，一方面能够促进农村经济的均衡化发展，推动农村社会的全面进步；另一方面能够综合改革农村学校教育，贯彻教育部制定的教育方针，实施农村地区的教育信息化，对国家科教兴国战略的实施具有重要的促进作用。目前，农村学校教育，很大程度上存在着学校教育与农村社区脱节的现象，应试教育的思维仍普遍存在，针对这种情况，应当转变落后的应试教育观念，采取开放式的远程教育模式，真正为农村社区教育提供服务。
（二）灵活多样，普及性强。现代远程教育具有很强的开放性，可以为不同基础、不同经历的受教育者提供受教育的机会，尤其能够适合农村社区的教育。远程教育的对象可以扩展到农村社区的各类人群，在远程教育中，受教育者对个人的学习进度负责，学习的评价着眼于学习的进展而不仅仅是其考试成绩的优劣。人们为了适应经济、科技和社会日新月异的发展，必须不断提高自己的自控能力，提高自身创新能力，实现自己的可持续发展，现代远程教育为广大农村社区居民的全民教育和终身教育提供了条件。
（三）资源丰富，新颖廉价。现代远程教育工程，是在我国教育资源短缺并分布不均的条件下办好大教育的战略措施。虚拟名校，让各行各业的人们感受到专家教授的风范。在高考场上失去了高分，并不等于失去了进名校的机会，通过远程教育，名校对一切人敞开了大门。同时，远程教育利用网络给学习者提供了最丰富的信息，使学习由被动记录外界信息的过程变成学习者主动选择信息的过程。从物质上讲，学校不必为学生安排教室，更不必为学生解决食宿等问题，学生用于交通的时间和费用也可大大减少，教学活动摆脱地域限制，实现教育资源的共享和优化。总之，现代远程教育在农村社区教育中以其巨大的优势，将会发挥不可替代的重要作用。
二、依托乡镇成校，搭建农村社区远程教育“五点”新平台
由于我国农村社区人口基数很大，且分布相对分散，所以另起炉灶再去建设一个发展农村社区教育的其它系统是不现实的。因此，我们应当依据不同的农村社区的自然环境、文化传统、经济状况等特点，利用远程教育的优势，全面推进农村信息化战略，把乡镇成校建设为农村社区现代化教育的`新型平台，成为现代远程教育的站点。
（一）发布信息，传递资讯。把成校的远程教育站点建设成为“信息发布点”，传递现代农业新资讯。利用现代远程教育信息资源优势，通过信息反馈、问卷调查等形式，及时掌握基层对信息资源的需求。引导社区群众随时上网点播，掌握致富信息技术提高科学致富的能力，拓宽发家致富的思路。例如笔者所在的乡镇，有种植蔬菜和花木的传统，近年来通过大棚种植和改良品种，农民收入有了很大的提高，但有些种植户还是种植传统品种，收益不高，还存在着销路不畅的问题，制约了农民增收致富的进程。成人学校远程教育点，可以通过远程教育系统把农业实用技术直接传授给广大种植户，使广大种植户及时掌握科学种植技术，还可以施行网上销售，提高收益水平。
（二）宣传政策，凝心聚力。宣传好党的富民政策，把远程教育站点建成“政策宣传点”。创建培训新模式，把开展远程教育工作与“党员电教育日”“党员学习日”等活动结合起来。对于外出人员比较多的村，利用外出务工党员返乡机会，以组织收看学习、交流座谈等形式，加强对外出务工党员的教育，切实增强广大流动党员的党性。社区建立远程教育站点应当建立和完善各项规章制度，定期组织党员学习，并建立考勤制度，通过农村远程教育系统，及时宣传党和国家针对农村的最新路线、方针，便于广大党员干部群众及时了解掌握，进一步提高了党组织的凝聚力、战斗力、号召力。
（三）传授科技，发展经济。把远程教育站点建成“科技传授点”，培育农村社区新人才。首先要培养有前瞻意识的乡村管理干部和专业技术干部，他们是农村工作的决策人、农村经济发展的关键人物，起着培养一个带动一片的作用。其次应该对中青年农民进行新农业技术的推广，使他们在继承传统农业技术的前提下，强化先进技术，淡化传统经验，接受现代生物技术、环境科学技术，利用先进的生产手段、新型的材料技术、先进的生产方法，从事农业的可持续发展。通过远程教育树立起中青年农民在农村创业的意识。并探索“远程教育+专家辅导+基地实践”教学模式，帮助群众解决农业产中遇到的实际问题，着力培养有技术、懂市场、善管理的新型农民。
（四）弘扬文化，树立新风。把远程教育站点建成“文化活动点”，塑造乡村新风貌。通过现代远程教育教学资源与文化信息资源的整合，开展主题教育活动，使广大社区成员在潜移默化中接受新思想、新文化的熏陶。实现远程教育与文化信息资源共享，解决社区居民看书看戏难的问题，既丰富了农民群众的文化生活，又拓宽了农民群众的视野，让农村社区处处展现出“生产发展、生活富裕、乡风文明、村容整洁、管理民主”的社会主义新农村的崭新气象。
（五）提升学历，提高素养。把远程教育站点建成“学历提升点”，针对农村学历层次提升的需求，引入中央电大及其它高校远程学历教育资源，让农村有学历提升需求的人员也能享受高等教育资源，让农村成人和在校学生一起掀起学习热潮。江都市武坚镇社区教育中心每年引入各种高校远程学习资源，帮助本镇及周边乡镇提升学历近3000余人，社会效益和经济效益都十分明显。
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