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有机化学教导中创新教育的看法理工论文
适时介绍化学科学发展的成果
如在学习碳及同素异形体时可以插入碳纳米管,C60及近些年国际上关注度极高的石墨烯的介绍,介绍这些物质的发现背景及其对社会发展产生的巨大影响。通过这些内容的教学,不仅有利于学生创新意识的培养,而且可以激发学生的社会责任感和使命感,让学生知道中华民族的伟大复兴关键是民族的创新能力,而一个民族创新能力的强弱关键是作为创新主体的青年人创新能力的强弱,所以教师在课堂上应适时引入前沿科技成果以激发学生的创新欲望,使创新成为学生自觉的需要。
教学方法也是创新教育亟待解决的一个重要方面
国内主要以讲授为主,习惯上采用填鸭式教学法,忽略了对学生理性的启蒙和科学的方法,而西方是以思辨为主。学生的头脑不是用来填充知识的一个容器,而是一个待点燃的火种,教师的职责就是要帮助学生把这个火种点燃。进行教育创新,就必须遵循教育规律,创新教学内容,改革教学方法,不断激发学生的想象力、好奇心和求知欲。有机化学教学中,应以基础知识、基本技能为载体,在使学生牢固掌握基础知识、基本技能,形成基本能力和基本态度的过程中,鼓励学生提出疑问,向书本挑战、向权威挑战,提倡在学习过程中的争论、质疑、讨论,养成凡事问个为什么的习惯,敢于提出问题并勇于表示自己的见解,从而使学生的创新精神得到逐渐培养。
利用现代化教学手段
有机化学的课程教学可利用网络化教学,借助现代教学手段,可以把视频、动画、图片、图表和实物投影等有机地结合起来,比较形象生动,产生独特的教学效果。另外,这种教学方式的实施更有助于培养学生适应信息化社会的综合能力,包括获取信息、学习知识、应用知识、有效地交流、解决问题的能力。因此积极开展网络化教学,探索一条切实可行的教学方法,有效提高学生的创新能力,成为当前教学改革的重要方向。
改革实验考核方式
对基本理论及基本技能的掌握起到了很好的促进作用,但仍存在着许多问题,如:平时考核成绩在诚信度、效度和力度等方面不充分;期末考试的笔试和操作在内容上基本都是对所做过实验的实验理论及基本操作的考察;忽略了学生学习能力的培养。建立一套能激发学生学习潜能,充分调动学生的学习热情,引导学生向学习、思考、研究型学生转变,追求创新意识的基础实验课程考核体系。主要包括:(1)构建新的实验考核体系。在现有考核项目的基础上,增加综合设计实验的笔试考核;(2)重新设计评分标准。新建评分标准不仅引起学生对实验教学的足够重视,而且能提升部分学生对实验方法、实验技能的应用能力及创新意识有机实验课的考核是实验教学中的重要环节,研究基础化学实验成绩考核方式对学生学习能力的影响,探索实验考核内容、方式及评分标准与实验教学质量的关系,构建一套科学、合理、有激励、调控作用的基础化学实验考核新体系。培养大学生的创新能力是新世纪教育工作者的光荣任务,只有从培养学生的创新思维、创新精神和创新能力方面展开教学,才能培养出社会需要的高素质的化学化工类人才。
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