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永立潮头需要闯三关教育论文
语文教学是中学教学工作中最重要的一环。今天城乡差别虽逐渐缩小,但农村中学语文教学难的问题仍普遍存在。存在的主要问题有:教学设备较简陋,教学条件较差;教师工作量大,压力大,潜心研究的时间太少;外出学习机会不多,不能及时吸纳新的教学理念;有些教师基本功不过关;与城市孩子相比,农村学生的阅历少、见解浅……农村教师要想适应当今教育改革的发展,永远立在时代潮头不被淘汰,培养出有理想、有道德、有文化、有纪律的学生,我认为必须过好以下三关。
一、广博而丰腴的专业知识关
教师在知识层面上,必须使自己渊博、专业,二者相辅相成,缺一则有失片面。语文教师应当成为“杂家”,不但要有扎实的专业知识,而且要了解相关学科知识,如历史、地理、音乐以及一些理科知识,谙熟诸子百家,略懂天文地理,这样才能在教学中左右逢源,得心应手,才能在新课标角色面前游刃有余。教师在广泛涉猎各科知识的同时还要消化吸收,逐渐形成自己对生活、对生命、对社会的独特理解与感悟,有了全面深刻、高品位的审美能力,才能在与书本的对话中有自己独特的思考和感悟,才能引导学生走进文学的殿堂,在阅读中领略文学艺术的魅力。
专业水平是从事教师工作的第一要件。当今教师间的竞争首先是所教专业知识水平的竞争。语文教师应当深钻教材、吃透教材,不能在教材以内留下死角和偏差,不能就着教参“照猫画虎”写几本教案。要仔细领会文章,细心揣摩特点,认真总结写作技巧和方法,然后一丝不苟地设计教案,这样,在教学中才能很好地做到重点、难点突出,详略得当,并且不用怕被学生突如其来的反问噎得目瞪口呆。
二、角色转变关
传统的教学是喂食法、灌香肠法。教师是太阳,学生是向日葵。学生围着老师转,这种教学使我们的学生形成了依赖思想,等老师给答案,学生缺乏主见,缺乏个性,更不要说创造性了。当今课改首先要求我们教师重新定位,转变角色。把原来的“我讲你听”、“我问你答”、“我写你抄”的主导地位转变为辅导地位。让学生和书本对话,把过去那种填喂知识的方法改为让学生自己吃饭,这样更有助于学生自己的消化和吸收。老师是导游,把学生带到一个个问题情境中去,让学生自己去欣赏风景。
当然一批受传统教育成长起来的教师和传统教法有着千丝万缕的联系。现在要他们摒弃原来那一套,重起炉灶另开张是不容易的。我们要想不在这个瞬息万变的社会落伍,就一定要在原有丰富教学经验的基础上迅速改变自己的知识结构,以此来适应教学的新需求,教法回潮是我们时时要警惕的一个问题。
三、在行动中学习、反思关
随着家长受教育层次的提高,家庭提供给学生的教育质量越来越高,学生的知识面越来越宽,“糊、蒙、骗”的教师会在学生批判的眼光中下不了台。当今要想当好一名语文教师就应该是研究者,教师职业越来越与科研人员趋向一致。角色的转变要求语文教师不断学习教育理论,把握教育规律,及时更新自己的教育理念和方法。注意吸收当前知识领域的新分子,使自己的知识库存入新货,用全新的、科学的、与时代相吻合的教育思想、理念、方式、方法来武装我们的头脑,只有这样,我们的知识和教法才能跟上学习化的社会。
由于课改没有现成的模式,一切都需要教师自行摸索,因而在行动中不断反思、勤于盘点就显得格外重要。我们应该在反思中剖析教学的得与失,力求追求完美的教学。
“学当语文教师”是于漪老师的话,有如此成就的“大家”竟强调自己一辈子都在学当语文教师,正是这种“一辈子都在学”的风范使于漪老师得以永立潮头,独树一帜。我们农村语文教师起点低、学养不足,因此更应该快马加鞭,改进课堂教学,反思总结规律,这样才能真正当好语文教师,才能在农村语文教育中创新。
当今社会、学校、家长甚至学生虽都对我们教师的要求达到了不同以往的高度,但只要我们勇闯“三关”,只要我们拥有高度的敬业精神、责任感、事业心和自信心,我们农村的教育事业就会逐渐缩短和城镇的差别,就会在中国农村的教育土壤中开出一朵朵艳丽的“奇葩”!
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