高校包装印刷教育改革论文
一、工程背景高校包装印刷教育改革的主要方向和基本内容
（一）教学方法的改革
1.课堂教学环节让学生积极参与主动式教学的目的是让学生主动、积极地参与课堂教学环节，避免纯粹由教师主导的“填鸭式”教学。包装印刷相关课程具有较强的实用性和工程实践性，学生的主动、积极参与则显得更加重要。比如，课程作业以小组为单位进行市场调研，并将调研的资料、分析结果、自己的设计构思以PPT演示稿的形式上台向全班同学和老师演示和讲解，在全班研讨创意思想和设计方法，使学生们积极参与到课堂中来，给学生们提供展示自己的平台，老师在整个过程中进行引导、提出建议，指导每个学生以最好的作品完成作业，充分调动学生主动参加课堂教学、工程实践的积极性。有的课程在课堂中采用边讲边做边讨论的灵活方式，让学生成为课堂上的主动者而不是被动地学习。
2.采用“启发式”教学教师在给学生作业进行指导和修改的过程中采用启发式和引导式的教学方式，学生在设计之初将设计构思和老师交流并作出草图，老师可以对设计方案进行引导和启发，让学生在最短的时间内领悟设计要领，起到事半功倍的效果。本校包装印刷相关课程教学过程中，教师根据工程背景院校学生的实际特点，设计丰富的包装印刷课题，启发学生的包装印刷思维，充分调动学生的学习兴趣和积极性，为了让学生的思维和注意力参与到问题解决过程中来，在教学中会设计适当的启发性问题，让学生积极、主动参与讨论。
3.重视课后交流互动包装印刷相关课程系统性强，所涵盖的知识内容和工程实践非常多，课堂教学的学时比较有限，因此学生课后的学习及交流显得十分重要。比如，可以开设腾讯QQ课程讨论的群、课程微信、课程微博、课程电子邮箱、手机短信等课后交流途径，让学生在课余时间积极参与进来。为了增加学生课后学习的兴趣，提高教学效果，教师可以经常性地引导行业内若干应用性强的专业相关问题进行集体讨论；或者解答、交流学生提出的问题。鼓励学生课前、课中、课后多思考、多查阅与包装印刷相关的网站资源或文献资料。
4.实训实践包装印刷相关课程是特别讲求实际操作能力的课程，课程的理论知识要在实践中得到消化，此课程的学习不仅在课堂上进行，我们还将学生带到校内实验室、工作室进行实际操作，加强动手能力的锻炼，提高学生的兴趣和参与性。还经常性的带学生到校外实践基地，如：大型企业设计部门、知名包装设计公司、大型印刷厂等包装印刷相关单位进行实地观摩学习，多听专业设计人员谈工作体会和经验，帮助学生对理论知识的吸收，加强学生实践动手能力和创新设计能力的培养。课程实训实践采用较多的办法就是合作学习和小组工作，结合某个实际项目、科研项目或相关设计竞赛课题，这些项目不是去替代课堂讲授，而是相辅相成，对课堂教学的改革也有促进作用，让学生的包装印刷作品不仅得到学校和老师的认可还将得到社会的检验。通常让学生分成若干小组，小组内的学生团队合作去完成该项目，从中锻炼学生团队合作解决实际问题，设计出相关设计方案，培养学生的综合能力等。这种方式既激发了学生的学习积极性，又使得课堂学习和社会实践相结合，还可以让学生们在更广的范围中交流、学习，从中分析总结经验，不断提升自己的工程实践与设计创新能力。
（二）培养模式的改革
我们可以在教育模式上尝试学分制教育模式，让学生根据自己的兴趣和特长等实际情况，在导师的引导下自主选择自己喜欢和需要的课程体系，真正达到学有所好、学有所成。学分制的教育模式有助于提高高等教育质量。学分制是一种以学生选课为核心，教师指导为辅助的.教育模式，通过学生绩点和学分来综合衡量学生的学习质量。由于以往学年制教育模式课程高度专门化和结构化，人才培养目标比较单一，很难实现人才分类和人才分流，这也是当前学分制教育改革的重要原因之一。在实际教育改革中，不可能实现完全学分制或完全学年制，这是由于人才培养的特殊规律和资源本身的短缺，所以在资源配置上，学分制与学年制教育模式可能并存。
从学年制到学分制教育模式的变化不是简单地以一种资源配置方式替代另一种资源配置方式，为了实现以最小的资源消耗获取最大的办学效益和人才培养质量，需要在两种资源配置方式之间寻找某个最佳的结合点。例如，在当前的学分制教学改革中，武汉工程大学设计专业及包装印刷方向推行按大类招生，一年级不分专业，二年级学生根据兴趣、爱好自主选择专业方向或自由转专业，除了常规的专业班级，还设有创新班和精英班，对学生进行分类培养，使人才培养模式从过去单一的专业型转向创新型、应用型及复合型等多样化的人才培养模式。通过分班考试学习成绩排名前列的学生可以进入创新班，并可以优先选择专业。这些做法不仅增加了学生学习的兴趣和自由度，从社会分层的角度而言，实际上又是对人才进行了一次筛选和分流。学分制教育模式要根据社会实际需求变化及时地调整教学资源配置方式，因而学分制教育模式更具有社会性和市场性。
二、结语
目前，工程类院校已成为我国培养包装印刷高级专门人才的重要院校。包装印刷是包装整体生产工艺的核心环节，相关课程的设置既要承担培养该专业学生包装印刷知识与技能的任务，还可拓展到其它相关就业领域，提高学生的就业竞争力。针对目前包装印刷企业对人才质量要求越来越高、高校毕业生就业竞争越来越激烈的形势，工程院校包装印刷专业应该充分利用其自身特色优势，实施以就业为导向课程教学改革，从课程体系、教学方法、培养模式等方面不断进行改革优化，强化创新意识、工程实践、团队合作等就业能力，对提升学生的就业竞争力、扩大我校包装印刷专业的社会积极影响具有十分重要的意义。