图书馆信息素养教育的应用论文
一、信息素养教育存在的问题
1.1学生信息意识薄弱
在基础教育阶段，我国很少涉及对学生信息素养的教育，然而西方国家则恰恰相反，即从小学开展便有意识培养学生学会通过一系列现代技术及图书馆等去查找所需的信息和资料，强化他们的实践能力。国内部分大学生平时根本不到图书馆查找资料，仅是在撰写毕业论文时才临时抱佛脚，但是这种仓促之下的行为往往效果不佳。
1.2传统信息素养教育模式落后
目前，越来越多的院校开始重视学生的信息素养教育，在大一新生刚刚步入校园阶段，便举行和图书馆知识有关的讲座。可是，这一做法通常流于表面。总结发现，高校在开展信息素养教育的过程中，普遍采用以下几种形式：1）馆内参观；2）参加观摩；3）文献检索课程选修等。上述模式均存在一定的被动性，很难从本质上提升学生的信息素养水平。
1.3信息资源开发手段落后
高校普遍具有丰富的馆藏，但是，部分高校馆藏资源的形式还较为低级，即以纸质读本为主，很少涉及信息技术的运用，相当一部分图书资源未能转化成电子图书。
1.4师资力量难以保证
部分学校未能开设图情检索专业，同时也缺乏这一专业的教师，再加上该领域也未能获得教师的最够重视。如此一来，造成信息素养教育难以真正落实。为完成对这一不良现状的有效改善，应对现代信息技术给予足够的重视，并积极引入和应用，建立一个基于现代信息技术的平台，并对其进行不断完善，从而向学生们提供一个集主动性、高效性、互动性于一体的现代化信息素养教育模式。
二、在图书馆服务中，现代信息技术的有关应用
2.1有效提升参考咨询服务
图书馆可以借助一系列现代化的即时通讯工具（可以是手机，可以是Email，也可以是IM等）来提供优质、高效的参考咨询服务。借助Blog、Wiki、qq等现代信息技术来加强用户、馆员之间的互通及互动，构建一个具有开放式特点的学习库以及参考库，保证参考咨询具有双向功能，一方面能够基于用户咨询或者问题予以针对性解答，另一方面能够通过主动的方式向用户推荐某些学习资源或者是参考信息资源。现代信息技术日益成熟，为图书馆的信息化建设提供了有利的条件，为满足用户日益增长的各类需求你，对于参考咨询服务而言，其方式将处于不停优化之中，这也是它的一个基本服务理念。
2.2在lib2.0环境下新型OPAC系统的服务提升
对于图书馆建设而言，书目检索系统的完善是其重要内容。OPAC（即“在线公众书目访问系统”）是诸多图书馆信息服务项目中的一个不可或缺的'组成部分。在《lib2.0：升级你的服务》这本书中，其作者认为OPAC应致力于“上善若水”这一新型模式的发展，具体而言就是，新型的OPAC应犹如清水一般，以可见或者潜移默化的方式为用户提供所需的、优质的、针对性的馆藏资源及其相关服务。图书馆馆藏资源所涉及的一系列信息数据，应具有水的流动特质，自由且有目标性的流动着，最终流入所需的领域，又或者是客户的手中。在lib2.0环境下构建新型OPAC系统的过程中，应将工作重心放在如何将一系列网络资源有效集中起来，并实现高效的无缝链接，最终开发一个基于用户驱动服务的带有社会性特点的软件。该系统不仅具有优质的在线服务，同时还致力于数据及系统的进一步开放，服务和建设的进一步开放性。在资源组织领域，能将一系列非书资源及其数据信息有机组织起来，并融入其中；在资源检索领域，进一步优化了检索方法，不仅实现了查全率的提高，同时还实现了查准率的提高；在资源展现领域，为用户开辟了更多的获取方式，使得人机交互更为简单便捷；在资源选择领域，可借助多项机制的运用（如推荐机制等）来帮助用户快速查找到目标资源。基于lib2.0环境下的新型OPAC能够更加优质地完成馆藏展示，对于那些不存在实体的文献资源，可借助OpenURL资源调度系统引入和应用，来实现对有关资源的高效整合，可通过网上书店的途径，馆际互借的途径，又或者是引文链接的途径，以尽量满足不同用户的多样化需求。
2.3云技术的应用
云时代已经正式到来，其主要特点如下：1）能够保证数据信息的可靠性；2）快捷方便；3）无限强大等。基于上述特点或者优势，图书馆在提供服务时可借助远端共享这一形式予以实现。如此一来，不仅保证了服务的便捷性，而且保证了数据的安全性，同时还大幅节约了储存成本。云时代的到来及日渐成熟，为高校信息素养教育的开展提供了有利的条件，如缩减了一系列软硬件费用的开支。另外，云技术的运用能够让学生们及时而高效地分享最新的教育资源，且几乎不受时间和空间的限制，这对于学习效率的提升而言是极有帮助的。
三、结束语
如何提高大学生的信息素养教育质量已经成为当下的一个热点话题。在图书馆信息素养教育过程中，应积极引入和应用现代信息技术，如有效提升参考咨询服务，在lib2.0环境下新型OPAC系统的服务提升，云技术的应用等，从而促进当代大学生信息素养的进一步提升。
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