转化后进生之我见的教育理论论文

时间:2019-06-29 教育学 我要投稿

  工作实践告诉我们,沉下去,走近学生,以真诚的爱去了解他们的生活、思想、学习,这是转化后进生的有效途径。真如著名教育家夏丏尊所说:“教育没有情感,没有爱,如同池塘没有水一样。没有水,就不能成为池塘。没有情感、没有爱,也就没有教育。”

  一、走进后进生的生活,了解他们

  “罗森塔尔效应”告诉我们,即使是很一般的学生在教师充满信息与深情的关怀、鼓舞下,也会变得自信开朗,进步神速。后进生需要的信任与尊重,期待的是关心和温暖。针对这一点,我对后进生生活中的点点滴滴小事都加以关心,做后进生的知心朋友,了解他们的内心世界。一次,班中有一位后进生的爸爸出车祸而住院了,家中人手紧张,他常常吃不上饭。我知道这个情况后,为他解决了吃饭问题。他很感动。在此基础上,我用亲切温和的语气教育他自己搞好学习,减轻家长的负担,让父母放心。在我的关心教育下,这位后进生进步很快,同时他感觉到大家不是在讨厌他、排挤他,而是在关心他、爱护他,他也就有了信心。的确,只有走进后进生的生活,才有希望走进他们的心灵。

  二、走进后进生的思想,教育他们

  后进生在同学眼中,是他们应该与之“划清界线”的人,在老师心目中,他们是“苹果箱中的坏苹果”得对他们严加防范,以防感染群体。绝大多数后进生感到的是歧视、压制、冷漠,因此,他们自卑,情感受到压抑。老师如果注意沟通,亲近他们、理解他们,会唤起他们的自尊心,使他们找回自身的动力,从而生动、活泼地发展。

  后进生的缺点往往掩盖了他们的优点,自卑感掩盖了他们的自信心,因此对后进生,教师应多肯定少否定;多鼓励、少指责,一旦发现了他们的闪光点就要及时肯定,一旦有进步,哪怕很微小也一定要及时鼓励表扬。如后进生小强,他总觉得自己一无是处,对前途毫无信心,因此不求上进,有时还要因故出走,父母心痛,老师头疼。但我发现他动手能力特别强,于是把他的作品拿去参加校比赛,结果他的作品在校劳动科技评比中获一等奖。获奖后,我马上找他谈话,充分肯定他的能力,并把奖状让他带回家给父母看。在学校从没得到过奖状的小强,兴奋得满脸通红,飞快地跑回家,把这张红色的奖状拿给妈妈看。他发现妈妈在地里干活还没有回来,又迫不及待地找到田头,向妈妈报喜,激动的心情溢于言表,他妈妈也和他一样高兴。不起眼的小小奖状极大地调动了该生学习的积极性。在老师、家长和他本人的努力下,他的成绩大幅度提高。学校组织的各项活动,我都为后进生提供参与机会,让他们树立“我能行”的自信心,让他们经过努力获得成功的喜悦。这些活动,使后进生之间你追我赶,不断进步,又使他们信心大增,在同学中树立了好的形象。

  三、走进后进生的学习,帮助他们

  后进生一般学习成绩较差,学习态度消极。对因学习成绩不好而后进的,我们也要让他们相信这是暂时的。为了转变后进生,我采取了以下措施。面批作业,培养他们思维的独立性,在课堂上尽可能地增加他们独立学习和活动的时间,培养他们提问、思考和讨论的习惯,并教会他们如何学习,以便让后进生掌握最基本的学习方法,逐步提高他们学习的有效性。另外知识的缺漏是导致后进生学习发生困难的主要因素,因而适时、恰当地弥补后进生知识的缺漏很有必要。如:利用假期、星期天,让他们在家长督促下默写一些词,阅读一定量的课外书;在校外时间教师有目的、有计划地补习缺漏知识,同时及时检查、了解和评定后进生的学习情况,防止后进生在知识掌握上出现“空白”。

  苏霍姆林斯基说:“儿童的尊严是人类最敏感的角落,保护儿童的自尊心,就是保护儿童潜在的力量。”总之,对后进生的转变,我们必须施以爱心,倾注真情,持之以恒,以真诚的信任与尊重,给他们做人做学生的尊严,帮助他们重新树立起自尊与自信,我们才能成功转变后进生。

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