农村中学班主任 工作的点滴的想法和思想论文

时间:2022-04-02 12:18:25 教育学 我要投稿

农村中学班主任 工作的点滴的想法和思想论文

  在日复一日的学习、工作生活中,大家都写过论文,肯定对各类论文都很熟悉吧,借助论文可以达到探讨问题进行学术研究的目的。那么问题来了,到底应如何写一篇优秀的论文呢?下面是小编收集整理的农村中学班主任 工作的点滴的想法和思想论文,仅供参考,希望能够帮助到大家。

农村中学班主任 工作的点滴的想法和思想论文

  一、将班级管理与语文教学紧密结合

  语文教学中,我严格要求学生的前提,首先是严格要求自己,要求学生做到的自己必须首先做到。在教学中,每一节课都提前备课,备课当中兢兢业业,认真钻研教材、新课标及教学用书,做到有的放矢,从不忽视任何一个细节问题,在教学实践中,不断地摸索,努力开创出适合自己教学的一条新路子。除了课堂教学外,我认为语文教学重在课外,将学生的理论与实践相结合,增加了课外练笔量(日记、周记、课外作文),这样既提高了学生的写作能力,又提高了学生的文学欣赏水平。总之,不管是课内教学,还是在第二课堂教学,我的宗旨就是在教给学生知识的同时,还需将思想教育渗透于整个教育教学过程中,让学生在潜移默化中得到感染,这样既加强了班级管理,又提高了学生的文化素养,岂不是两全其美?

  二、培养健全而又坚强的班集体

  要建设强有力的班集体,首先要有一批学生骨干作为班集体的核心。选择班干部不在于开始时的能力强弱,重要的是看他是否有主人翁的精神和为同学服务的.意识。一学期中,我让每个同学轮流当班长,每一星期由两人管理,一个管纪律,一个管卫生,并且为班级配备一本班级日志,每天由值日班长填写,下午放学前交班主任签字检查,内容涉及方方面面,如在纪律方面有迟到、早退、旷课、上课是否认真听讲,等等;卫生方面主要包括“三洒两扫”,一周完毕,在下一周的周会课上及时作总结,表扬好的,指出不足。这样一学期下来,同学们都乐意干,作为班主任只是适当抽查,每个学生都树立了争取做主人翁的信心;每一个学生都在这样一个坚强的班集体中受到了教育、影响和熏陶。其次,我还为班级制定了共同的短期、中期、长期的奋斗目标,也为学生制定了各自的学习目标,力争做到科学化、民主化和制度化,并逐步培养学生自己管理自己,自己教育自己的自理、自立、自信、自强的能力。

  三、努力做好后进生的转化工作

  后进生是“受到病虫侵袭的花朵”,他们在思想感情上都受到过不同程度的挫折,心灵上遭受过创伤,以致产生一种特殊心理。他们往往想胜又不能取胜,想改过而又意志薄弱,个人的需要客观上得不到满足,就表现出自卑、低沉、偏激、冲动;有时侥幸懒散,怀着“破罐子破摔”等敌视对抗心理。面对这种情况,我总是坚持“以爱动其心,以言导其行”,以强烈真诚的爱、无限的关怀,以高尚的师德情操,与他们建立起情感上的联系,逐渐使他们感到班主任的可亲可近。人不是万能的,每一个同学都有他的闪光点,我总是想尽一切办法去寻找他们身上拥有的“闪光点”,以便发掘他们的这些闪光点,然后采用积极的方式慢慢地鼓励他们,引导他们前进,让他们拥有自信,这样就很快可以激发他们的自信心,他们就会勇敢地去面对困难,勇敢地战胜各种困难,逐步把他们转化为优生。

  四、花大量时间调查研究,了解学生

  我们的教育对象是学生,他们是朝气蓬勃、各具特点而又不断发展变化着的少年儿童,我们要想教育人必须先了解人。在课内课外我花了大量时间深入到学生中去,了解学生,从中逐步掌握了学生的健康情况、思想品德情况、各科学习情况、气质特点、兴趣爱好、能力特长、家庭情况等,并根据其特点、特长引导教育,收到了良好的效果。过去我只依赖于班干部反映的情况,很少真正走到学生中去与他们深入交流、接触,有的学生说我可怕、可恨、可恶,而现在学生都认为我变了。

  五、充实自我,以渊博的知识感染学生

  教师在精神上的第一需要就是读书学习,要精通教育学、心理学等方面的知识,并能应用于实践之中。随着知识经济时代的到来,课堂学习的天地越来越小,学生学习知识的途径越来越多,原来说教师面对学生需要一碗水就要有一桶水,而现在的教师就需要有源源不断常流常新的自来水。除了凭借育人的“腹内之才”外,教师还应有口才、写才,要力争做到出口成章,下笔成文,会组织、管理学生,引导并帮助学生形成自我管理教育的能力。

  参考文献:

  [1]张 涛.责任情境:人性化管理的源泉[J].新课程(综合版),2010(1).

  [2]谭荣利.用心爱学生 用爱铸师魂[J].新课程学习(综合),2010(1).

  拓展:

  解读论文格式要求

  一、页面布局说明:页面大小采用标准A4纸张大小,(210mm×297mm),页边距上、下、左、右各25mm。

  二、题名

  按照已发表论文如实填写。

  三、作者

  中国作者姓名的汉语拼音采用如下写法:姓前名后,中间为空格。姓氏的全部字母和名的第一个字母大写,复姓连写,姓名均不缩写。示例:ZHANG Aixin(张爱新),ZHENG Ting(郑挺), ZHUGE Hua(诸葛华)。外国作者的姓名写法遵从国际惯例。多个作者之间用空格隔开。作者单位(中文,英文) 加圆括号置于署名下方。包括单位学校、学院、邮编3项。

  四、内容摘要

  要求:英文摘要应与中文摘要相对应。中文摘要前加“摘 要:”作为标识;英文摘要前加“Abstract:”作为标识。

  五、关键词

  关键词以分号隔开。中、英文关键词应一一对应。中文关键词前冠以“关键词:” 作为标识,英文关键词前冠以“Key words:”作为标识。例如:

  关键词:汽油机;燃爆控制;电子点火;模糊逻辑。

  六、参考文献

  (一)文献类型及载体类型标识

  (二)文后参考文献表的编排格式

  七、论文字体字号规范

  (一)中文部分

  标题:黑体,小二,加粗;

  副标题:仿宋-GB2312,小三,加粗;

  作者名:楷体-GB2312,四号;

  作者单位:仿宋-GB2312,小五;

  “ 摘要:”“关键词:”:宋体,五号,加粗,内容用楷体-GB 2312,五号;

  “文献标识码:”: 宋体,五号,加粗,内容用Times New Roman,五号,加粗; “作者简介:”宋体,小五,加粗,内容用宋体,小五;

  正文内容:宋体,五号;

  2次级标题:序号:Times New Roman,小四,加粗;内容:黑体,小四; 脚注内容:宋体,小五;“[参考文献]”:宋体,小五,加粗;参考文献内容:宋体,小五。

  (二)英文部分

  标题:Times New Roman,四号,加粗;副标题:Times New Roman,小四,加粗;作者姓名及单位:Times New Roman,小四;“Biography”、“Abstract”、“Key words”:Times New Roman,小四,加粗; 英文正文:Times New Roman,五号;【References】:Times New Roman,小五,加粗;参考文献内容:Times New Roman,小五。

  (三)其他部分

  全文行间距为16磅,次级标题段前距、段后距均为0.5行。

  全文所有字母和数字均用Times New Roman字体。

  八、其他

  1.“作者简介:”、“摘 要:”、“关键词:”要上下对齐,且与各自内容之间要空格。

  2.作者简介中作者生年折线后要空格,折线为全角状态下的半个破折号。如“江滨(1979— )”

  3.没有规定加粗的地方不加粗。

  4.英文标题首字母和实词首字母大写,其它字母小写。

  5.英文标题,作者,摘要及关键词放在中文的参考文献之后。

  九、论文最后写清项目编号、项目名称、项目组成员、指导教师信息。

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