谈谈中职舞蹈创新教育教学研究
中职学校发展舞蹈教学是大势所趋,符合市场经济对于人才的需求与中职学校的办学原理。教师是引导学习的指向标,要进行创新教育,教师自身必须增强创新意识,有目的的进行创新教育。
【摘要】伴随人民物质生活水平的提升,人们对于艺术和审美有了更高层次的追求,舞蹈作为娱乐身心,修养身形的重要艺术表演,日益受到社会的普遍认可。而教育体系的改革和高等教育的普及,中职学校也开始成为培养专业舞蹈人才的摇篮,对于发展舞蹈爱好者,提升学生的舞蹈技能有重要作用。本文通过分析目前中职学校舞蹈教学创新教育的必要性,提出进行创新教育的可行性策略,对于中职的舞蹈教学发展有现实的指导意义。
【关键词】中职;舞蹈教学;创新教育
中职学校是指“实施中等职业教育的学校,学生毕业属中专学历。招生对象是初中毕业生和具有与初中同等学历的人员,基本学制为三年。中等职业教育是在高中教育阶段进行的职业教育,也包括部分高中后职业培训,目前是我国职业教育的主体l[]”,中职教育对于培养高素质的劳动者有重要的作用,而舞蹈艺术的发展和人才输送一直都是由专业的舞蹈学院主导进行,输送的人才难以面向整个社会,尤其是基层的舞蹈教学人才等更是缺乏,因此中职学校开设舞蹈课程恰恰弥补这一市场缺憾。
一、中职学校舞蹈教学创新教育的必要性
研究中职学校舞蹈教学的必然性,才能明确中职学校在培养舞蹈人才上的重要位置,进行创新性舞蹈教学的迫切性。中职学校舞蹈教学必要性的认知主要从目前中职学校舞蹈教育的现状和开展舞蹈教学的意义两个方面体现
(一)中职学校舞蹈教学的现状
1.教师梯队建设不完备。中职舞蹈教学的开展必须依赖一支教学质量高,舞蹈专业素养过硬的高素质舞蹈教师队伍,能够独立领导、设计舞蹈教学课程,把握舞蹈教学的精髓。因为中职学校的学生素质比专业学习的高中学生基础要薄弱一些,并且个人的自律性和自我约束意识缺失,教师在授课和管理组织上的难度较大。
并且很多学生之前没有经过基础的舞蹈训练,教师在专业上的授课难度也很大。教师的舞蹈课程编排必须有科学性,专业舞蹈分为:古典舞、现代舞、民族舞、民间舞、芭蕾舞、踢踏舞、爵士舞。舞蹈初期的基本功练习基本相同,但是到后期舞步和舞蹈风格迥异,而舞蹈教师主要是来自于专业的舞蹈学校,术业有专攻,一个教师很难同时练习精于多种舞蹈形式,目前中职学校缺失一支健全完备的舞蹈教学梯队,导致学生的选择性较小,课程设置只能依据教师的舞蹈专业来开设,全面性的发展受到限制。
2.对中职学校舞蹈课程存在偏见。学校对于舞蹈专业缺乏重视,缺乏政策性倾斜。学校面向社会的需求进行人才的培养,因此学校的培养重点往往在能够直接创造经济效益,迎合社会需求的专业。舞蹈专业属于艺术类的专业,并且中职学校的学习时间仅仅两年,第三年就要实习上岗,两年的时间教学任务量大,因为缺乏经验与完备的教师梯队,教学成果不明显,因而陷人了恶性循环中,学校愈加不重视舞蹈类专业,导致舞蹈类专业发展陷人困境。
3.学生的基础薄弱。中职学校的学生在进人中职学校之前一般没有接触过系统的舞蹈教学,有接触学习的水平也十分有限,舞蹈功底和舞蹈素养都比较低,舞蹈教学必须从头开始。舞蹈基本功的训练枯燥、乏味,必须每天进行柔韧度和肌肉伸缩能力等基本功的训练,中职学生的自律性与学习意识较为淡薄,面临这样辛苦的训练课程往往难以全身心投人,容易产生厌学的情绪,给教师的授课增加难度。
(二)中职学校舞蹈教学创新教育的意义
1.有助于提升教学质量。传统意义上的教学,教师教学方式刻板,缺乏创新性,并且有些教师为了完成教学任务而教学,缺乏教师的责任感,造成中职舞蹈教学质量低,效果差。开展中职学校舞蹈教学的创新教育能够有效改变中职舞蹈教学的现状,提升教学质量,令学生在三年的时间里努力完成学习任务,成为社会需求的舞蹈人才。2.提升学生的学习兴趣。舞蹈是人类情感表达的一种方式,是传递美感的艺术。“《美国艺术教育国家标准•绪论》中写道:“全世界各个民族都有一种追求意义的永恒需要—追求空间与时间、经验与事件、身体与灵魂和智慧之间的联系。一个没有艺术的社会和民族是不可想象的。正如没有空气便没有呼吸,没有艺术的社会和民族无法生存2[]”舞蹈课程教授给学生的不单单是舞蹈基本功和舞蹈专业知识,更重要的是艺术的修养与艺术的内涵。课程创新的同时提升了学生对于舞蹈艺术美感的认知,加强了对于舞蹈艺术的喜爱,才能全身心投人到舞蹈的学习中,提升了学生的学习兴趣和学习积极性。
二、开展中职舞蹈教学的创新教育的策略
(一)教师加强创新意识
教师是引导学习的指向标,要进行创新教育,教师自身必须增强创新意识,有目的的进行创新教育。艺术来源于生活,高于生活,教师在生活中应当加强观察能力,观察新鲜的事物,在数字化的时代充分搜集新鲜的教学资料,创新性的编演舞蹈,保持学生的新鲜感,突破以往舞蹈教学的定位,讲舞蹈教学以全新的方式演绎。
(二)学校加强舞蹈专业的支持
首先学校应当完善教师梯队,组建一支能够完整教授学生各种舞蹈,适应学生不同学习需求的教师队伍,整合教学力量。要进行教学创新,必须有教学人才,专业性的舞蹈教师是进行舞蹈教学创新的前提条件。其次学校也应当加强对于舞蹈专业的财政性支持,建立设备完整环境优雅的`舞蹈教室,形成良好的舞蹈教学氛围,令学生和教师能够充分享受舞蹈之美。最后完善评价奖励机制,对于教师的教学成果进行定期的考核评定,学生对于教师创新性教育的评价是教学评价的内容之一。
(三)创新教法,提升学生的舞蹈审美意趣
传统的舞蹈教学认为学生的学习是从模仿开始,的确这样的观点是具有科学性的,但是考虑到中职学校教学的现实情况,必须正确处理好模仿和创新的关系。学生在进行舞蹈模仿学习一段时间后,就开始在舞蹈中加人自我对于舞蹈的认知元素,对于舞蹈的艺术不同人有不同的艺术理解,允许自由的发挥和自由的表现舞蹈见解是学生创新精神的前提。“中职舞蹈教师也应该改变传统的教学模式,变死板为积极,化传统为创新,为学生创造一个活泼的课堂气氛,让学生能够在课堂之中对自身的艺术天赋进行全面发挥,从而创造出具有活力、具有美感的舞蹈3[]”。
三、结语
中职学校的舞蹈课程和舞蹈专业是最近几年才设置的,发展还不够完备,课程体系设置还存在不科学的现象,在教学中存在一定的问题,但是中职学校发展舞蹈教学是大势所趋,符合市场经济对于人才的需求与中职学校的办学原理。通过中职学校教学活动的研究与发展,中职学校舞蹈的创新教育会有新的成果。
参考文献
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