谈谈“快乐设计”在平面设计教学的融入
“快乐设计”是一种新的教学思想和方法，它是符合实际教学情况和人才培养计划的有效途径。要想在中职计算机平面设计学科中提高学生的学习效率和教学质量，让“快乐设计”融入到教学过程中。
摘要：随着社会经济和科学技术的不断发展与进步，国家越来越重视中职生的培养。中职计算机专业是较为实用和被关注的，在计算机专业设置的课程中，平面设计是重要学科之一。那么，在实际的教学过程中，让学生“快乐设计”，对计算机平面设计课程保持学习兴趣，是中职计算机专业教学必须重视和思考的问题。笔者结合多年的教学经验，提出了“快乐设计”理念，以提高教学效率和教学质量。
关键词：快乐设计;中职平面设计;计算机课堂教学
“快乐设计”是一种新的教学思想和方法，它是符合实际教学情况和人才培养计划的有效途径。中职学生在进行平面设计课程学习时，注重培养学生发现问题和有效解决问题思维过程。而平面设计的价值就在于将思维视觉化。所以，在进行平面设计的过程中，需要学生丰富的想象与热情。所以，教师在进行平面设计的教学过程中，应该注重思考和探索“快乐设计”的理念能够带来什么，又该怎样运用和在实际教学中去实现。
一、“快乐设计”的教育理念
对于平面设计教学来说，先进的教学方法有助于激发学生的学习兴趣和有效的提高教学质量。“快乐设计”的教学理念是符合这一要求的新的教育理念。
它改变了受行为主义教育方法影响的传统教学方法。在传统平面设计教学过程中，往往把教师教授课堂内容放在主要地位和方面，而学生只能处于被动。这必然违反了我国素质教育在课堂教学中把学生放在主体地位的要求。
学生在这些方法的影响下开始一些机械、死记硬背的学习活动。它对于激发学生创造力和学习兴趣并无益处。而且不利于培养学生的思考能力和创造力。同时，教学方法和模式还要符合学生的认知规律与不同的知识需求。
中职教育的学生大部分都是从中学起点入学的，教师要注意结合他们的年龄特点和经历。在计算机教学中，学生对于这种可操作性强和具有时代特点的.学科都比普通的文化课感兴趣，这时候如果运用一种新的教学方法的方式在课堂中激发学生的学习兴趣和积极性，对于课程发展和学生素质的培养都是大有益处的。“快乐设计”如果作为一种新型的教学方式和方法融入到中职平面设计的教学过程中，必然能够真正的给这门学科带来不一样的魅力和活力。
二、运用“快乐设计”的方法
激发和培养学生的学习兴趣对于中职生来说，他们的文化课学习基础较为薄弱，所以教师在课堂教学过程中，不能只重视对于学生知识的传授而忽视了学生的接受能力和实际学习情况，如果没有对学生的学习兴趣进行充分的探索和研究，那么，教学过程的开展一定不容易。
教师可以设计和开展相关的符合学生知识需求的以及教学内容的活动，通过活动让学生感受和体会到学习的乐趣。平面设计本身就具有一定的操作性和趣味性，可以让学生在活动中动手操作激发学生的学习兴趣。
让学生充分认识到学习的重要性和其趣味性，比如在上课时可以通过视频和动画等形式展现优秀的设计作品，让学生在课上赏析品鉴，最后再与教师与同学分享交流。学生在这一过程中学习到了相关的知识，也开阔了眼界。教师同时也得到了教学反馈和完成了教学目标。注重师生课堂教学中互动作为教师要在教学过程中与学生进行必要的沟通和学生进行互动。
师生共同参与到教学过程中来。教师也应该随时关注相关的教学动态，吸收和学习新的教学方法和模式，充分挖掘学生潜质。注重在课堂教学过程中与学生在学习知识上的互动，建立一种和谐、友好的师生关系。另外。在教学课堂中，转变教师为主体的观念，应该让学生在教学中占据主体地位，充分发挥好学生的主观能动性和学生学习的自主性。教师应该将平面设计的课程知识与实际的动手操作实践过程相互结合，让学生在轻松活泼的学习氛围中提高自身的动手实践能力和综合职业素质。注重培养自主学习意识教师应该树立正确的对待中职学生的观念，并且学会挖掘他们的闪光点，培养他们对于学习的自信心。
在平时的教学中，激发学生的创新意识，这是计算机课程对他们提出的要求。除了创新意识以外，还要注重培养自主学习意识，让学生在学习和课下作业过程中养成良好的学习习惯，以此为契机，培养他们对学习的主动性。教师的引导与学生自身的意识是关键所在。让学生体会到学习的快乐是教师所担负的责任之一。在教学过程中，运用多种教学方法有效的提高和培养学生的自主学习意识，对于创造课堂活力和学生学习动力都是十分有益的。
三、结束语
要想在中职计算机平面设计学科中提高学生的学习效率和教学质量，让“快乐设计”融入到教学过程中，教师就要注重激发学生学习兴趣、师生互动和培养学生的自主学习的意识，这些方式必然带来不一样的精彩。
参考文献:
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