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探讨德育视角下高职院校就业指导工作
高职院校是为社会培养所需的技术型、技能型、实用型人才的一种教育。高职院校的德育内容不应只局限于基本的政治、道德等方面，更要围绕高职人才的培养目标，创新德育教育内容，丰富高职德育教育的内涵。
摘要：当前高职院校学生就业面临着空前挑战，这也影响到了在校高职学生的人生目标、心理耐受等方面，而这些问题的解决与否，将很大程度上影响着我国社会主义现代化建设进程，所以对他们的德育教育显得尤为重要。本文以新的视角从德育的角度分析高职院校的就业指导工作，将二者有机契合，提出了一些有价值的观点。
关键词：高职德育;就业指导
以就业为导向已经成为当前高职院校教育教学改革的主要方向和重要内容。在大力推行以就业为导向的教育模式的大环境下，如何加强德育教育，推进德育工作创新，提升德育工作的有效性，是高职院校需要认真研究的重要课题。
1高职学生就业观中德行的缺失
1.1普遍缺乏吃苦耐劳精神，工作责任心不高
有些高职院校的学生刚到岗位上不足一周就因为企业管理严格或者是工作条件艰苦而逃之夭夭。有些学生觉得到基层去工作没有面子，即使基层有更加广阔的发展空间，他们也不愿意到基层去锻炼。另外，很多高职生在就业时往往把薪酬待遇摆在第一位，却忽略了较高薪酬背后对相应能力和付出的要求，以至于在工作中不能安下心来，缺乏沉着稳重的职业精神，稍微有点工作压力就难以适应，频繁跳槽、不辞而别现象时有发生。
1.2就业诚信问题突出，投机取巧心理严重
有数据统计，应届毕业生与单位签约后，实际到岗率不到70%。顶岗实习是校企合作的一项重要内容，一方面可以解决企业的人才不足问题，另一方面也可以培养学生的实际操作能力。顶岗实习表现突出的学生，单位一般都希望能留下来。但实际情况是，很多学生把顶岗实习只看作是积累经验的平台，实习结束后大都会选择离开，另谋高就。很多学生对签约的态度不够严肃，随意违约，这种不诚信的行为不仅影响到用人单位的招聘计划，也影响到学校毕业生的整体信誉，乃至影响到学校的社会形象。
1.3学生择业功利性强，就业时面子心理突出
就目前而言，在高职学生择业理念中，工作环境好、收入高、单位效益好依然是高职学生重要的择业标准，择业价值观的功利色彩浓厚。在择业过程中，不少高职毕业生传统思想严重，热衷于留在大城市、选择事业或机关单位，在企业选择上倾向于大型企业，对民营性质的小企业不太感兴趣。工作环境上，追求轻松舒适，不愿意到边远地区或较为艰苦的行业工作。在学生就业时，首要考虑的是就业单位所在城市、就业单位性质、工资福利待遇，其次才会考虑个人发展空间、发挥特长实现自我价值。
2就业导向背景下高职德育创新
2.1更新德育教育观念
高等职业教育实行以就业为导向的教育教学改革，对德育教育提出了新的要求。我们必须更新德育教育理念，把以就业为导向认真贯彻到德育工作中。德育教育不再仅仅停留在抽象的政治理论的传授，跳出传统的课堂灌输式的德育模式，还要用社会或企业对人才所要求的基本职业素养来培养学生。这就要求我们把德育视野扩展到工作岗位，直至整个社会，创新德育教育模式，丰富德育的内涵，探索新的德育方法，让学生真正成长为专业技能和职业素养都过硬的人才。
2.2坚持以就业为导向，创新高职德育的体制机制
在就业导向背景下，各高职院校必须牢固树立坚持德育的首要地位的理念，实行党委统一领导下以校长为主要负责人、党团组织共同参与的德育工作体系。学校要调动职能处室和二级学院的工作能动性，充分发挥各自的优势，齐抓共管，促进德育工作上台阶、出成效。德育工作始终是学校的工作重点，并把德育工作的成效作为教育教学质量评价的重要内容。学校应加大德育工作队伍的建设，提高德育工作者的素质和能力，加大德育经费投入，打造德育教育平台，营造良好的德育氛围。
2.3坚持以就业为导向，创新高职德育的内容
在就业导向背景下，高职院校的德育内容不应只局限于基本的政治、道德等方面，更要围绕高职人才的培养目标，创新德育教育内容，丰富高职德育教育的内涵。具体地说，高职院校在德育方面要突出职业素养的培养，将职业理想、职业道德等内容融入到德育内容体系中，注重学生的职场修炼，同时，德育教育应加强理论与实际的联系，引导学生积极就业和勇于创业，增强适应职业岗位变化的能力，培养高职学生树立科学的职业观。
2.4坚持以就业为导向，创新高职德育实践
第一，加强职业生涯规划教育。高职院校学生大多对自己未来的就业方向和职业愿景模糊不清。职业生涯规划教育能在一定程度上帮助学生提前规划自己的职业目标，从而为自己的学习寻找到努力的方向，增添学习动力，激发学习潜力。学校定期组织职业生涯规划活动，提供学生展示自己的平台。参与职业生涯规划活动本身就是对学生的综合能力培养的很好机会。学生首先要认真剖析自己，认识到自己的优势和不足，给自己的未来做一个切合实际的定位，接着需要对自己的职业定位做相关的调研，分析要实现该职业目标所需要的基本条件。比如说，某学生想成为一家淘宝店主。这位学生就要去熟悉淘宝开店的流程，调研热卖的商品，制定网店推广计划，并逐步学习网店运营的策略。在整个职业生涯规划过程中，这位学生很快就会发现，要想把网店做大做强，作为店主，首要的素质就是诚信。只有这样在实践中，学生才能真正体会到平时德育课堂上强调的职业素养的可贵。当然，学生刚入校时对社会和职场认识不够成熟，一开始的职业规划也许会有幼稚之处，但只要我们加以指导，不断鼓励，帮助学生及时调整自己的职业定位，一定能制定切实可行的职业生涯规划。
第二，重视求职礼仪的培训，提高德育美德方面的修养。我们注意到，很多高职学生忽略了求职礼仪的重要性。虽然求知礼仪在整个求职过程中只是一些很小的细节，但有时候恰恰是这些细节影响到求职的结果。求职礼仪展示的是求职者的精神风貌和文明素养，留给面试官良好的第一印象是非常重要的。因此，学校要重视求职礼仪的培养，完善求职礼仪培训体系，帮助学生克服不良的习惯，在文明用语、职业着装等方面都加强培训，为学生求职加分。
第三，深入用人单位，搭建就业平台，把就业指导落到实处。高职院校要积极与用人单位联系，深入到用人单位，了解并熟悉用人单位对人才的具体要求，加强就业指导工作的针对性。学校需要多渠道寻找企业间的合作与交流，缩短学生所学理论与社会实际之间的距离，提高学生岗位适应能力。校企合作培养人才，为高职教育教学改革注入了新的活力，也为高职学生的职业发展打下了良好的基础。
第四，关注就业心理指导，让高职学生充满自信。高职学生涉世未深，对复杂的社会和职场认识上存在比较单纯的思想。学校要重视就业心理指导，培养学生对工作压力的心理承受能力，消除焦虑、浮躁等常见职场心理问题，帮助学生客观评价自己，以积极向上的心理状态迎接工作的挑战。
第五，职业人物访谈，发挥榜样的力量。在教学中通过引用优秀职业人物案例，使学生对照之前自己对该职业的认知，找出主观认知与客观现实之间的偏差。这样才能科学确定自己是否适合这一行业、职业和工作环境，是否具备该职业所需的能力、知识与品质，进而详细制定其在大学期间的自我培养计划。
此外，这种现实职场中真实的人物安全比课堂上空洞的理论说教会有更高的教育性，从而极大的增强德育的实效性。总之，高职院校是为社会培养所需的技术型、技能型、实用型人才的一种教育，学校在教育中就要根据其学生的自身特点，牢固树立以就业为导向的教学理念，全方位多渠道地对学生进行就业指导与创业指导，并以此为载体加强学生的德育教育，实现高职院校的培养目标。
参考文献：
[1]曾宏.关于做好高职毕业生就业指导工作的几点思考[J].企业家天地,2011,(5).
[2]金少斌.新形势下高职院校就业指导工作存在的问题及对策[J].中小企业管理与科技(上旬刊),2014,(2).
[3]韦世友.基于职业生涯规划的高职生就业能力培养的研究与实践[J].广东科技,2013,(20).
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