初中地理教学信息技术创新研究
初中地理课程的教学总目标是在学生学会地理基础知识并掌握地理基本技能以及地理基本方法的同时，也要让学生了解到环境与发展的问题，培养学生的爱国情怀，并基本上形成全球意识以及可持续发展观念。
【摘要】在初中地理教学中运用信息技术，在很大程度上改变了传统地理教学中师生互动稀少的现象，师生之间的课堂互动频率得到有效的提升，促进了教师对学生的了解，有利于教师展开因材施教。但是，信息技术在初中地理教学中运用依然存在着一些问题，使得信息技术的优势没有在地理教学中得到充分发挥。本文就从信息技术在初中地理中运用的现状以及存在的问题开始分析，并提出了运用信息技术创新初中地理教学的方法，以期对提高初中地理教学的教学效率起到借鉴作用。
【关键词】信息技术;初中地理;教学方法;创新
目前推进教育信息化是学校教育一项重大突破，将各学科与信息技术进行深度的融合，提高学生在信息化环境下的学习能力。初中地理课程内容主要包含了自然学科以及社会学科这两方面的基础知识，在初中地理教学中运用信息技术是对教育信息化的积极响应。
一、信息技术在初中地理教学中运用的现状以及存在的问题
1.信息技术在初中地理教学中运用的现状。信息技术在初中地理教学中运用已经有了多年的实践，教师将信息技术引入地理课堂教学中，并对之匹配了相应的教学方法。地理教学中运用信息技术与传统的地理教学相比，前者的课堂教学氛围活跃，使得学生学习地理的积极性显著增加，进而提高了地理课堂教学效率。地理学科的特点以及初中学生的身心特点，决定了信息技术这种拥有声音、图片、动画等优势的辅助工具必然会有很显著的教学效果。但是，目前信息技术在初中地理教学中行运用依然存在着许多问题，主要体现在不能合理利用信息技术，没有做到信息技术与地理学科的有机结合。
2.信息技术在初中地理教学中运用存在的问题。信息技术在初中地理教学中运用存在的问题主要表现在两方面：
一是，信息技术的运用过于刻板。现今一些教师为了响应教育信息化，在没有找到合适的方法的情况下，就将信息技术运用在地理教学中，这样的做的结果就是将地理课本中的知识点搬到教学课件中，这虽然有效的节省了教师在教学中的板书时间，但是存在着学生跟不上教师讲解的问题，这种信息技术运用办法，使得教育信息化流于形式，没有什么实际意义与效果。当然也存在一些有图片、有文字，并且设计精美的教学课件，但从本质上来说这种教学课件依然是对课本内容的搬迁，信息技术的优势并没有得到发挥。
二是，信息技术运用的过于频繁。信息技术的运用过于刻板会使得信息技术实际优势得不到发挥，使得教育信息化流于形式。而信息技术的运用过于频繁，在地理教学中，将信息技术运用到所有的教学环节中，没有考虑每个环节是否真正需要借助信息技术来开展教学内容，也没有考虑在每个环节中如何运用信息技术才能使是地理知识更加容易被学生掌握，这就会导致这种情况出现：只要教学内容与信息技术有联系就会运用信息技术，这种运用方法会使得正常教学受到严重的干扰，甚至会使信息技术代替学生亲自实践观察，这种主次不分的教学方式，使得教学效果适得其反。
二、运用信息技术创新初中地理教学的方法
1.针对信息技术在初中地理教学中运用存在的信息技术的运用过于刻板以及信息技术的运用过于频繁这两个方面的问题，究其根本原因是教师没有站在学生的角度去考虑，没有考虑到学生的'学习需要，盲目的运用信息技术，才会导致这些问题的发生。所以为了解决这个问题就需要教师站在学生的角度，考虑学生的学习需要，结合学生的认知能力分析学生在地理课堂中应该学会什么知识，应该培养学生的哪些能力，通过什么样的教学方式才会使学生的学习效果达到最佳状态。这就要求了教师要对地理教学方法进行创新，从根本上改变初中地理教学现状。要创新地理教学方法就应该从地理教学内容以及现有教学条件这两个方面入手，这是由于信息技术在教学内容以及教学条件上运用具有极大的优势，可以有效的促进初中地理教学效率与教学效果的提升。
2.运用信息技术创新地理教学内容。初中地理课程的教学总目标是在学生学会地理基础知识并掌握地理基本技能以及地理基本方法的同时，也要让学生了解到环境与发展的问题，培养学生的爱国情怀，并基本上形成全球意识以及可持续发展观念。而现阶段主要是以教师一直讲授地理知识，学生一直听讲记录，这种教学方式很难达到初中地理课程的教学总目标。所以必须要改变这种教学方式，这就需要重点利用信息技术来呈现初中地理教学内容，培养学生的分析与归纳思维能力，形成地理概念，在此基础上对地理特征进行归纳，使学生理解地理归来吧，进而让学生初步形成全球意识以及可持续发展观念。
3.运用信息技术创新地理教学条件。运用信息技术创新地理教学条件，具体来说：传统的地理教学条件，不外乎就是黑板与粉笔等课堂必备要素，而将信息技术运用到地理教学中，可以有效的丰富地理教学条件，比如可以通过视频播放形式，让学生知道地球的庞大与渺小，知道全球大陆的分布情况，知道国家的分布情况，知道我国的土地划分情况，将传统教学中无法展现的清楚、立体的呈现在学生面前。
三、结束语
促进地理教育信息化，可以有效的活跃课堂教学氛围，提高课堂教学效率与效果，使学生可以很好的掌握基本的地理技能与方法，提高学生的地理素养。
参考文献：
[1]吉淑娟,钟永江,吉喆.利用信息技术创新初中地理教学方法[J].中国信息技术教育,2013,No.171-172Z1:84-85.
[2]高修铭.刍议初中地理教学中创新利用信息技术的策略[J].中国信息技术教育,2014,No.18508:174.
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