高职院校英语教学研究
当今社会对人才提出了较高要求，必须熟练的掌握并应用英语。所以可以在文化视野下进行英语教学，激发学生学习英语的兴趣，可以让学生积极主动参与到英语学习中。
摘要：
随着经济的发展，国家交往越来越密切，教育部对高等职业教育也提出了较高要求，各行各业开始注重对学生文化交际能力的培养。本文主要对文化视野下高职院校《大学英语》教学进行研究，分析了高职英语教学的发展现状，并提出了相应的措施，希望可以促进高职院校《大学英语》教学的进展。
关键词：
文化视野;高职院校;大学英语
随着新课改的实施，高职《大学英语》教学方法发生了较大变化，开始从传统的封闭式课堂教学向开放性发展，形成了以文化为主的教学方式。但是从当前教学现状来看，由于高职院校英语教师思想认识不足，还不能将文化贯穿与《大学英语》教学中，影响了教学效果，必须及时对其进行分析。
一、概述
文化范围较广，是一个国家或民族在长期发展中产生的物质与精神的总称。在文化视野下开展高职《大学英语》教学，必须要求教师积极对外国文化进行研究，让学生掌握语言背后的文化，了解国家文化知识，实现知识的灵活应用。在文化视野下进行《大学英语》，不仅可以提高学生的英语学习水平，还可以让学生了解异国的英语特征，避免在英语学习中出现文化使用错误等问题。经过分析发现，文化视野下高职院校《大学英语》教学主要具有以下几个特点：第一，提升了学生的英语学习成绩。高职学生的英语基础较薄弱，给学生的英语学习造成了很大影响。
当今社会对人才提出了较高要求，必须熟练的掌握并应用英语。所以可以在文化视野下进行英语教学，激发学生学习英语的兴趣，可以让学生积极主动参与到英语学习中。第二，提高了学生的语言交际能力。高职院校进行《大学英语》的主要目的就是实现知识的'灵活应用。但很多学生依然将英语学习停留在考试层面，与英语教学目标相背离。在文化背景下，可以让学生掌握不同的交际技巧，进而提升了沟通技巧。第三，减少了因文化冲突或差异产生的误会。在文化视野下进行高职《大学英语》学习，可以让学生学习并了解异国文化传承、文化背景等内容，减少了文化交流障碍。
二、文化视野下高职院校《大学英语》课程研究现状
随着经济全球化的发展，中西文化发生了很大碰撞，如何在文化视野在进行高职《大学英语》教学已经成为人们研究的主要内容。第一，国内研究状况。受西方国家影响，国内研究者也开始关注文化沟通等问题，胡文仲是我国最早在文化背景下进行教学的人士，主要从语言交际等分析了语言与文化的联系。之后我国逐渐开展了文化视野下教学，促进了英语教学的进展。第二，国外研究状况分析。从国外相关研究可知，国家取得的研究成果较多。早期进行拉丁语教学时，就开始关注语言与教学文化相互存在等问题，发过F.Goun发表的《语言教学与学习的艺术》为主要代表。进入20世纪后，加强了各国民族的交流，开始侧重于文化视野下人才培养，已经成为当时重点关注的问题。
三、文化视野下高职院校大学英语教学的实践应用
第一，传授法。日常融于与课程专门讲解。传授知识是高职教育的主要目的，进行实践教学时，相关人员可以结合《大学英语》课程中涉及的文化背景等内容进行讲解，让学生系统全面的了解国家文化背景、价值观念及思维变化。此外还可以给学生选择一些新闻、故事和文化著作等进行讲解，加深学生记忆，让学生在深入了解文化的基础上学习基础知识。
第二，对比法。主要将母语与英语进行比较。对比学习是国外常用的一种学习方法，将其应用到《大学英语》中，可以对学生的英语学习思维、价值观等产生不可估量的影响，让学生理解了文化的重要性。我国主要以农业种植为主，形成的习语为“种瓜得瓜，种豆得豆”“一分耕耘一分收获”等，英国主要以岛屿为主，习语主要是“随波逐流”。此种学生方法具有较强的趣味性，对学生英语交际能力的提升具有很大作用。
第三，互动法。随着科学技术的发展，互联网已经成为教学主要途径之一。随着互联网的崛起，人们的生活和学习也发生了很大变化。进行高职《大学英语》教学时，也应该将互联网技术成功应用到教学中，提高英语教学效率。例如，教师可以选择一些具有代表性的视频和电影给学生播放，让学生利用写观后感的方式，了解电影文化背景，加强文化知识的理解，培养学生学习文化的主动向，进而提高学生的文化交际能力。需要注意的是，必须控制好电影和视频播放量，避免学生产生依赖心理，影响教育教学的进展。
四、结束语
随着教育方式的改变，文化视野下高职院校《大学英语》教学已经成为教学中重要的组成部分，对大学生英语教学的发展产生了很大作用。目前我国高职英语教学的主要目的是培养实践性人人才，实现文化与英语教学的结合，尊重文化差异，了解不同国家文化背景，适应未来社会发展的需求，培养综合能力较强的现代化人才。
参考文献：
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