高中音乐教育教学问题和改进策略
导语：音乐和影视作品总是融会贯通，互相促进，达到艺术的完美表现。高中音乐教师将音乐具体化，将音乐深入到视频中，结合影视让学生欣赏是行之有效的。
音乐是比较有古老气息的艺术表现形式之一，也是人类进行情感交流，抒发感情的重要形式。人类精神生活的开展离不开音乐，音乐有着丰富的文化和内涵，它与生活紧密相连。音乐教育培养了人们的审美意识，怎样在高中音乐教育教学过程中发挥音乐神奇的功效，让课堂45分钟高效的进行，让学生感受音乐的美好，这都是需要分析和考虑的。当前制定的新课标符合素质教育的要求，明确了培养目标，为高中学生的音乐文化素质奠定了发展基础。在改进教学的同时，教学过程中也出现了一些现象和问题。这就需要在开展音乐教学时，不停的进行反思、对照、改进，进行必要的分析，逐渐完善音乐教学，提高高中生的音乐素养。对于音乐教师而言，也要充分利用自身的资源，制定好课程规划，提高音乐课堂教学质量。
一、高中音乐课堂教学问题分析
(一)音乐资源缺乏规划整合
由于学校教育经费和音乐教学设施的限制，很多音乐课程无法开展，大部分学校都是以音乐欣赏为主，缺少舞蹈、歌唱、喜剧这一类音乐的表达形式，学生不能进行深入的理解和体验。音乐教育场地和各类设备的限制，音响、场地、视频设备缺乏导致课程不能全面开展，一些教师为完成教学任务就忽略课堂实践表演活动。还有班级学生容量过大，可能只能分批次开展，教师师资资源不够等。
(二)照本宣科，局限于“音乐”本身
部分学校，缺乏优秀的音乐教师等师资资源，导致教师的专业水平不够。教师在课堂上只会按照教材照本宣科，不会开发资源，采取传统的教授方式，学生疲于概念和理论，无法感悟，领会音乐的奥秘与精髓。这样的课堂缺少了音乐的灵性，死气沉沉，课堂效率自然也不高。
二、改进音乐课堂教学的相关策略
(一)从精神/心理层面引导学生
良好的音乐素质能够引导学生正确的认知生活中遇到的挫折和伤害。学生到达了一定的精神高度时，就能明白人生中遇到的挫折、悲伤和坎坷，就像此起彼伏的'音乐旋律一样，总会有一段低潮期。对于高中生而言，高考是他们人生之中非常重要的一个十字路口，他们承受的学业压力、家庭压力、社会压力等都在学生的心里造成重大负荷，甚至一些心理素质差的学生会感到身心疲惫，备受煎熬。音乐是缓解不良情绪的良好途径，高中音乐教学教师应该将学生的心灵和音乐相结合，从人格、精神、哲学的高度来教学。比如，可以以莫扎特为例，众所周知，莫扎特是音乐天才，从小就有着过人的音乐天赋，但也是命运坎坷，他取得的音乐成就却是空前的。他凭借着自己对音乐的热爱，对喜爱事物的不懈追求，创作出无数美妙的作品，给予自己精神的慰藉。音乐总是容易让人感动，让学生沉浸在音乐的美感中，教师积极引导学生从音乐中思考人生，感悟生活。这样的教育方式不仅让学生欣赏了音乐，受到了精神熏陶，也充分发挥了音乐的功效。
(二)将音乐和表演相结合
音乐和表演都是来自于生活，是艺术的表现形式之一，非常富有人文内涵。对于高中生来说，音乐的学习不仅仅是欣赏和聆听，更是体验其内涵和丰富内心世界的有效手段。将音乐和表演进行有机结合，让学生们将他们所想象的音乐画面、场景、内心感悟通过表演的形式表现出来，在声乐中还原音乐背后的的生活面貌。比如在学习《命运交响曲》时，教师可以对学生进行分组表演，让学生通过表演来诠释自己体会的音乐内涵。之后可以用《命运交响曲》作为背景，让学生们进行舞蹈，将那震撼的旋律用舞蹈的方式表现出来，让学生充分融入到音乐中去。
(三)将音乐和影视相结合
音乐和影视作品总是融会贯通，互相促进，达到艺术的完美表现。高中音乐教师将音乐具体化，将音乐深入到视频中，结合影视让学生欣赏是行之有效的。比如在学习我过的特色音乐时，可以让学生观看相关影片，从中感受我国西北部地区特色音乐的魅力。视频和音乐的完美结合，让学生更贴近音乐创作的真相，欣赏它深层次的人文魅力。之后可以让学生通过演唱的方式，表达自己对歌曲的理解，让学生们用音乐交流，从音乐中体验名族之美，文化之美。
三、结束语
在素质教育的前提之下，提高学生的音乐素养，是培养学生全面发展的重要途径。采取必要的教学措施和手段，积极探索教学方法，提高学生的音乐欣赏水平和感知能力。
参考文献:
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