互联网时代包装设计教学研究
导语：销售模式的变化要求包装视觉元素的设计更加整体。线上推广与销售更加注重品牌形象，对系列包装的区分要求开始弱化，品牌的视觉形象得以强化。
一、信息传播平台的多元化影响着教学思路
互联网的发展让传播媒介变得多元化。包装设计是视觉传达专业重要的专业课程，是实践性很强的一门课程。市场需求对视觉传达设计专业发展的导向性作用很大，所以需要根据社会需要实时调整包装设计课程的设置。包装具有促销的功能。随着媒体越来越多元化，微博营销、微信销售，以及产品品牌的APP在移动终端的广泛应用，包装设计教学也要从多元表现的角度培养学生适应新的市场需求。“以赛促学”是在有限的条件下，让学生在课堂训练中了解市场需求。
在以往的教学模式中，以教师的理论传授和假设命题训练为主，学生缺乏与市场的接触，长期封闭式的假设命题训练，会让学生忽略包装设计是为产品服务的职能，也会忽略市场的需求与要求。笔者倡导以比赛促进教学的模式，将大学生广告设计大赛、高校作品艺术展等引入课堂，将企业的命题要求与课程训练命题结合起来，将市场需求与考核挂钩，避免闭门造车的尴尬，同时也让学生在实践中摸索市场真正的需求。此外，比赛也能调动学生的学习积极性。
多元化的信息传播平台打破了课堂的局限性，教师可以借助互联网，通过微博、微信或者QQ在课外的任意时间和地点对学生进行辅导，让课外教学更为自由。此外，教师还可以通过MOOC课堂对课程教学进行延伸。多元化的信息传播平台要求包装设计教学中加强软件表现训练，在结构设计课程中，训练包含容器造型结构图训练、效果图训练和模型制作训练。在以往的包装设计教学中，结构图和效果图多以手绘的形式表现。
信息传播平台多元化影响学生的包装设计表现手段，在结构图、效果图的表现上可以鼓励学生多使用各种软件。在模型制作上，也可以建议学生直接使用3dsMax进行建模贴材质。以往的模型制作训练是石膏建模训练，虽然可以多方面训练学生的表现能力，但存在倒模、切模比例难把握，纠错不方便，上色不真实等问题，3dsMax建模贴材质会让模型更贴近真实。在包装视觉元素设计中，软件制作能让学生更容易掌握各个包装视觉元素的特征，理解视觉元素在结构上的表现形式，也更能理解印前的要求，为掌握印刷流程和工艺提供前提。
二、产品销售方式的多样化影响着课程教学内容
互联网时代让人们的购买方式发生了改变，线上购买成为很多年轻人的首选，有资料显示，学生和习惯宅居的人群是线上消费的主力军，他们的衣、食、住、行各类产品大都来自网络。这对包装结构提出了新需求，也对包装设计教学提出了新的要求。
1.在包装功能的教学上
包装功能包括容纳保护功能、运输功能、销售功能等。在包装功能教学中，以往多强调包装销售功能的体现，随着销售方式的多样化，包装功能教学中应增加包装的容纳和运输功能方面的内容。目前的快递包装多以纸盒和塑料膜为主，许多产品在快递物流运输中存在碎瓶的风险，如酒、瓷器、食品等。基于这样的需求，在防震包装教学中，应该强化防震包装的结构训练。另外，包裹在邮寄过程中需要适应各种天气，包装的防潮防雨功能也应该被新增为侧重点。
2.在包装材料的教学上
包装材料是包装设计课程中非常重要的.部分，了解包装材料的性质有利于包装设计的创新。随着人们环保意识的增强，包装的回收、循环利用是包装可持续发展的前提条件。在包装设计教学中，教师应引导学生在选择包装设计材料时应用环保理念。产品物流流通销售的模式，增加了运输包装的使用量。就目前的情况看，运输包装主要停留在使用塑料膜的包裹层面上，而缺少对包装使用后的回收再利用环节，产生了很多包装垃圾，因此，在包装材料教学中，应培养学生的环保意识。
3.在包装视觉元素的教学上
销售模式的变化要求包装视觉元素的设计更加整体。线上推广与销售更加注重品牌形象，对系列包装的区分要求开始弱化，品牌的视觉形象得以强化。同时，线上购买加物流的流通模式也让品牌的整体形象显得更加重要。如，女装品牌中的“森宿”，以舒适、文艺为主，“妖精的口袋”则是时尚、个性的风格。公司的多品牌战略在推广上也是统一的形式，在两个品牌的包装结构方面采取统一的结构，简化包装上的视觉元素，只做品牌的推广，在包装密封胶带的设计上，把“森宿”“妖精的口袋”的标志一并印上，采取统一品牌识别的形式，弱化了传统包装上系列包装的繁杂视觉设计。再如，“良品铺子”的线上销售包装，整合系列化产品组合出售是它的销售模式，在运输包装上，只会出现良品铺子的形象元素，内包装上的系列包装也强化品牌形象元素，弱化单个包装的形象元素。所以，在包装视觉元素教学中，针对线上包装的设计教学可以培养学生品牌视觉元素设计的意识。互联网的发展，让媒体变得多元化，销售方式变得多样化。这要求包装设计教学应改变教学思路，完善教学内容，以适应新的市场需求。
参考文献：
[1]朱和平.产品包装设计.湖南大学出版社，2007.[2]陈小林.包装设计.四川美术出版社，2006.
[3]潘越华.“互联网+”时代媒体的融合与创新发展.曲靖师范学院学报，2015(4).
[4]张重天.浅谈包装设计教学改革与实践.美术教育研究，2013(9).
[5]毛凯.互联网时代的媒体变迁.科技展望，2015(15).
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