小学语文高效课堂对策

时间:2020-10-26 18:57:45 教育学 我要投稿

小学语文高效课堂对策

  课堂教学效率不但关系到教学质量与教学效果,而且也关系到学生语文素养和与综合能力的培养。因此,小学语文教师就要合理地利用各种措施,积极地构建语文高效课堂。

小学语文高效课堂对策

  摘要:

  在小学语文教学中构建高效课堂,能够将有限的课堂时间进行合理的配置与利用,使得学生可以在有限的时间内尽可能地掌握更多知识,培养学生的学习能力、分析与解决问题的能力等。因此,每位小学语文教师都应该重点研究并且积极地构建高效课堂。本文探讨了小学语文高效课堂的构建策略。

  关键词:

  构建;小学语文;高效课堂;对策

  高效课堂的构建不但能够帮助学生更好地学习语文知识,而且也可以有效地培养学生的思维能力,拓展学生的视野,提升其对问题的分析与解决能力等。因此,在小学语文教学中,教师也要积极地构建高效课堂,进而帮助学生在课堂时间内学习更多的语文知识,有效地提升其学习效率与学习效果。

  1精心备课,奠定高效课堂的基础

  通过精心的备课可以帮助教师积累更多的知识,提升其教学能力。而且通过精心的备课,也能够为高效课堂的构建奠定坚实的基础。首先,在备课时,教师要对自身的精力进行合理分配,找到备课的黄金分割点。根据相关的调查研究表明,假如教师能够用80%的精力对教材进行深入钻研,充分掌握学情,然后再用余下20%精力去编写教案,那么就能够有效地提升教师的专业能力,帮助教师实现综合水平的提升[1]。因此,每位小学语文教师都要打破思维的固定模式,要形成一种不规则的.“螺旋式”的思维模式,即在其备课的过程中不但要充分重视教材内容,而且要对学生的实际情况给予全面关注。要积极地思考:如何才能使得预设目标得以顺利实现,并且达到提升学生思维能力的目的?如何才能促使教学模式与教学方法更好地激发学生的学习兴趣,提高教学效率?一旦学生在学习中出现问题,那么如何对教学进行调整,才可以帮助学生克服困难等。唯有教师充分做好课前准备工作,才能够使得备课更加具有时效性与科学性,进而为高效课堂的构建奠定坚实的基础。

  2合理导入新课,激发学生学习兴趣

  假如在课堂开始时教师就能够采用科学合理的方式导入新课,则可以有效吸引学生的注意力,调动学生的学习兴趣,活跃课堂气氛,进而提升教学效率,达到事半功倍的效果。所以,在导入新课时,首先教师必须要制定比较科学的教学方案,这样可以对课堂有限的时间进行合理规划,实现时间的科学分配。然后,教师可利用许多不同的教学方法导入新课[2]。例如,教师可以采用问题导入法。如在带领学生学习《风》这篇文章时,教师可以为学生介绍:此文章主要是以热水壶为线索,对父子间的感人故事展开叙述的。请同学们首先对课文进行阅读,然后思考‘在这篇文章中,作者围绕热水壶叙述了哪些事件’。之后教师引导学生能够带着问题去阅读课文、学习课文,如此一来就可以有效地激发学生的学习兴趣,并且使得学生能够在课文的阅读与学习过程中思考问题,培养学生对问题的分析、思考与解决能力,帮助学生更好地理清课文的思路,掌握课文的内容,提高学习效率。

  3开展多媒体教学,提升教学质量

  随着科学技术的飞速发展,也使得多媒体技术被广泛地应用在各个行业中,教育行业也不例外。将多媒体技术合理地应用在小学语文课堂教学中,能够将原本枯燥的知识以视频、图片等方式展示在学生面前,使得语文知识变得更加生动、有趣,更加直观、形象,这样就可以更好地吸引学生的注意,提升学生对教学的参与积极性,使得学生可以更加容易地理解语文知识,提升其对语文课程的学习兴趣。例如,在讲解《桂林山水》这篇文章时,教师可以利用多媒体技术,通过播放视频的方式为学生展示桂林山水美丽的风景,使得学生能够身临其境,充分领略到桂林山水的美丽,了解我国自然风光的秀丽,从而更加热爱祖国,热爱祖国的大好河山,树立较强的民族自豪感与责任感。

  4教学生活化,实现教学与实践的融合

  语文课程具有较强的实践性,其与人们的现实生活具有紧密的联系。语文知识是源自于生活,并且用之于生活的。因此,在小学语文课堂教学中,教师也要充分注重语文知识与现实生活的关联,开展生活化教学。这样不但可以帮助学生更好地掌握所学的语文知识,而且能够将这些知识更好地应用在实践当中[3]。例如,在讲解《植物妈妈有办法》这篇文章时,语文教师可以组织学生走进大自然,细致地观察不同植物的繁殖方法,使得学生参与实践。通过自己的观察总结出植物繁殖的不同方法,并且将自己的观察结果与课文知识进行有机的融合。通过这种语文实践的方式,能够帮助学生掌握植物的相关知识,了解语文知识与现实生活互相之间存在的关联,有效提升语文教学质量。

  5建立和谐的师生关系,提升教学效率

  在课堂教学中,教师是教学的引导者,而学生才是教学真正的主体。因此,教师要充分重视学生的主体地位,要引导学生主动地参与到教学中,充分发挥学生的主观能动性,使其成为学习真正的主人[4]。教师要充分尊重学生的个性特点,与学生交朋友,平等地对待学生,真正地关心学生,积极地与学生构建和谐的师生关系,使得学生可以敞开心扉,将自己在学习中面临的问题与想法主动告诉教师,由教师为其答疑解惑。并且学生也可以结合实际情况,对教师的教学提出一定的建议与意见,进而帮助教师更好地完善自我,优化教学方法,提升教学效率。

  总之,和谐的师生关系可以促进高效课堂的构建,使得课堂气氛更加和谐,更加活跃。综上所述,课堂教学效率不但关系到教学质量与教学效果,而且也关系到学生语文素养和与综合能力的培养。因此,小学语文教师就要合理地利用各种措施,积极地构建语文高效课堂。要合理提问,科学导入新课;要采用多媒体辅助教学,激发学生的学习兴趣;要开展教学的生活化,使得学生认识到语文知识与生活实践的关联;要构建和谐的师生关系,充分重视学生的主体地位等,进而有效提升课堂的教学效率,达到事半功倍的效果。

  参考文献

  [1]玄丽彦.关于构建小学语文高效课堂的思考[J].学周刊a版,2014(7):97-97.

  [2]施彩琼.构建小学语文高效课堂之浅见[J].教育科学:全文版,2016(2):63-63.

  [3]杨蕾.小学语文有效性教学探究浅析[J].学苑教育,2016(6):31-31.

  [4]滕祥粉.浅谈运用多媒体构建小学语文高效课堂的策略[J].中国信息技术教育,2014(22):132-132

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