多媒体教学在高中生物教学中的应用

时间:2020-10-28 20:54:06 教育学 我要投稿

多媒体教学在高中生物教学中的应用

  能够激发学生的学习热情,另一方面能够为高中生物课堂教学的优化奠定良机。以下是小编J.L为大家分享的2017年关于多媒体教学在高中生物教学中应用之论文范文。

多媒体教学在高中生物教学中的应用

  摘要:在素质教育推行背景下,高中学校特别重视教学工作的优化。在高中生物教学过程中,有必要采取更为先进的教学方法,从而使高中生物教学质量得到有效提升。本次在分析多媒体技术融入高中生物教学的意义的基础上,进一步对多媒体技术在高中生物教学中的具体应用进行探究,希望以此为高中生物教学质量的提升提供具有价值的参考建议。

  关键词:多媒体技术;高中生物教学;教学质量

  进入21世纪以来,我国社会经济得到了稳健的发展,与此同时我国教育事业也获得了相应的发展。在高中学校,特别重视各科课堂教学质量的提升。其中,高中生物作为高中较为重要的一门学科,融入先进的教学技术,优化生物教学非常关键[1]。多媒体技术作为近年来各科教学比较常用的教学技术方法,有必要应用到高中生物教学过程中。鉴于此,本文对“多媒体教学在高中生物教学中的应用”进行探究意义重大。

  1.将多媒体教学应用于高中生物教学的意义分析

  多媒体教学是近年来较为先进的.教学方法,借助多媒体技术,以图片、音频以及视频的形式进行教学,能够在很大程度上激发学生对学习的热情,进而活跃课堂教学气氛。对于高中生物教学来说,大致上分为理论知识教学和实验教学两大模块。对于一些较难得理论知识以及一些让学生难以掌握的实验,传统授课教学模式下,往往难以达到使学生深入理解的目的。而借助多媒体的技术功能、信息功能,通过图片、视频的展示,往往能够让学生理解一些知识点以及一些实验显得更加容易,进一步使学生在学习过程中感受到快乐[2]。因此,总结起来,将多媒体教学应用于高中生物教学过程中,一方面能够激发学生参与学习的热情,另一方面能够将一些知识点化难为易、化抽象为具体,进一步使学生达到优化学习的目的。由此可见,将多媒体教学方法应用到高中生物教学中意义重大,值得借鉴。

  2.多媒体教学在高中生物教学中的应用策略探究

  在上述分析过程中,认识到将多媒体教学方法应用到高中生物教学中意义重大。为了高中生物教学实现有效优化,便有必要合理、科学地应用多媒体教学技术。结合多年的工作经验,多媒体教学的具体应用策略如下:

  2.1利用多媒体技术创设教学情境,激发学生学习热情

  在长期教学工作中,不难发现有必要创设优化的教学情境,一方面便于学生投入,另一方面使教学课堂的开展更加顺利。因为多媒体教学方法较为先进,因此可以利用多媒体技术创设教学情况,今儿祈祷激发学生学习热情的作用。比如:在《生物的进化》一课教学过程中,教师在课堂开展之前可以搜集相关教学素材,比如准备《地球亿年进化史》的小短片。然后在课堂教学开始后,通过多媒体视频的方式播放给学生看,引导学生认真观看视频,由于多媒体视频较为新颖,所以通常学生能够积极参与,这样学生便能够更为直观地了解到生物的进化方式,同时认识到生物之间远近的血缘联系。这样不但能够使《生物的进化》教学课堂得到有效推进,而且还能够激发学生的学习热情,进一步为生物课堂教学的优化奠定扎实的基础。因此,可以利用多媒体技术,创设有效的教学情境,进而激发学生学习热情,并为高中生物课堂教学的优化起到促进作用。

  2.2通过多媒体实现生活化生物教学

  相信生活化教学大家都很了解,即:通过生活的具体事例或情境,使教学更加丰富,突破传统灌输式教学的不足,使教学实现创新。从学生角度考虑,生活化教学的实施,能够让学生感悟到书本知识和生活之间的关系,进而使学生学习的热情得到有效提高。因此,在高中生物教学过程中,可以通过多媒体实现生活化教学。比如:在《光合作用》一课教学过程中,便可以利用多媒体视频播放生活当中花草树木进行光合作用的案例,让学生更加直观地观察大自然,并对大自然花草树木的这些活动进行深入思考。这样,不但能够让学生了解到生物和生活之间的关系,而且还能够让学生更加热情大自然,爱护我们赖以生存的地球环境,从而为课堂教学价值的升华奠定坚实的基础。鉴于此,有必要通过多媒体教学使高中生物实现生活化教学,进一步促进高中生物课堂教学的优化。

  2.3以多媒体教学为导向,解决生物重难点知识

  对于高中生物课堂教学来说,一些重难点生物知识如果采取传统灌输式授课方式,往往难以使学生理解。因此,可以将多媒体教学为导向,进而将生物重难点知识顺利地解决。例如:在《基因自由组合定律》一课教学过程中,教师利用准备视频素材,在教学课堂通过多媒体视频展示减数分裂的过程,这样学生便能够直观地了解减数分裂的过程,进而掌握基因自由组合定律的本质,最终解决掉这一类重难点知识[3]。值得注意的是,教师有必要提前吃透生物重难点知识,在搜集视频素材的时候,考虑是否符合学生实际,在符合学生实际的基础上,并在教学课堂开展时适当地对学生加以引导,这样便能够使学生更易掌握一些重难点知识,进一步为高中生物课堂教学效率的提高奠定良机。

  3.结语

  通过本文的探究,认识到在高中生物教学过程中应用多媒体技术应用重大。一方面,能够激发学生的学习热情,另一方面能够为高中生物课堂教学的优化奠定良机。因此,在高中生物课堂教学过程中,便可以利用多媒体技术,创设有效的教学情境,同时实现生活化教学,并将高中生物的一些重难点知识解决掉。这样,既能够使学生全面掌握高中生物知识点,又能够使高中生物教学的质量得到有效提升,进一步为高中整体教学质量的提高奠定夯实的基础。

  参考文献:

  [1]刘文杰:翻转课堂在高中生物教学中的应用分析[J].生物技术世界,2015,12:235.

  [2]柏刚:多媒体技术在高中生物教学中的应用[J].读与写(教育教学刊),2012,07:176.

  [3]高翠贤:多媒体技术在高中生物教学中的有效运用[J].科教导刊(上旬刊),2015,06:119-120.

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