论培养职业中学物理教学中学生创新思维能力
物理是一门实践性和动手性很强的学科，如何培养职业中学物理教学中学生创新思维能力?
在中学物理的教学中教给学生相关物理知识培养学生学习能力是教学工作的重点，而培养创新思维能力又是重中之重。物理不同于其他学科，它有极强的系统性。在学习物理过程中需要学生认真观察、完成实验及认真思考。培养中学生创新思维能力不仅能够提高学生对于物理学习的兴趣还能够锻炼学生的创造思维、培养学习能力，对于学生学习其他学科和以后的工作生活都有很大意义。
一、如何提高学生创新思维能力
1.营造宽松的学习氛围，激发学生学习物理的兴趣
我们现在的课堂往往容易造成教学形式单一、内容陈旧的局面，从而降低了中学生对物理学习的兴趣，难以引起中学生的求知欲望，更何谈培养创新思维。一个好的老师往往不是把知识点和课程讲的多么细致多么生动，而是能够激起学生学习的兴趣和动力。所以在物理老师进行授课时要适当运用一些教学方法，比如在第一单元运动和力的第四章“力的合成与分解”一课中，老师可以拿一根铁丝让两个学生上来用手拉，并没有拉断，然后把铁丝的两端固定好，老师只是用一根手指使劲的斩铁丝中点就把铁丝弄断了，同学们一定很诧异。这时老师就可以向学生说其实你们也可以做到，想知道为什么吗?如此学生的好奇心一定可以被激起。
2.创新实验方法和实验过程，培养学生动手能力
物理是一门实践性和动手性很强的学科，很多物理原理都需要通过实验才能感受得更直观更准确。学生创新能力的提高离不开实践动手操作能力。实践可以培养学生严谨的`科学态度、观察事物、分析问题、思考问题，解决问题的能力。物理教学中实验的目的是对学生的动手动脑能力的培养。通常，学生做的实验都是验证性的，要把实验内容和实际相结合，多提出一些自己的观点。老师还要利用教材和多方面教育资源，扩充学生的思维空间，引发创造性思维。在当今时代，每个人的能力十分有限，都要在不断创新中取得发展和进步，获得成功。
3.培养学生逻辑思维以提高创新思维能力
我们知道创造性思维的结果是否可行，取决于能否应用逻辑思维来分析和鉴定问题。所以老师在教学过程中可以用“导向观察、归纳总结”的办法，逐渐使学生形成良好的逻辑思维。如在进行第二单元机械能功和功率的讲解时可以引导中学生举一些身边的例子：马拉车，人下楼，起重机吊物品等。引导学生：起重机朝上吊起货品在做功、人下楼重力在做功、马拉车时马对车的拉力在做功。由此可以总结归纳出：做功是指一个力使得一个物体沿力的方向上移动。由此引导学生自己去发现问题、思考问题、探究问题、最后总结出物理原理。同时老师还应注意加大对学生探索能力的训练逐步渗透逻辑思维的基本方法，从而提高他们的创新思维能力。
4.引导学生提出疑问，运用启发式教学
老师在进行授课时要间接引导学生思考，最终达到了解知识解决问题的根本目的。职业中学物理教学应该重视启发式教学，老师要把学生当成朋友进行谈话和交流，激发中学生思考的动力，从而打开学生的慧智。在中学课程学习过程中，学生往往会形成一种思维定势，老师要引导学生走出思维定势，引导中学生探究物理理论，解决难题。这些启发式的教学方法，能够架设学生通往抽象思维的桥梁，能够提高中学生对物理学概念规律的掌握，从而加强他们分析问题和解决问题的能力，还能够从多方面和多角度揭示事物的本质，这有利于中学生避免发生思维定势，培养学生思维的灵活性从而提高创新思维能力。
二、培养学生创新思维能力的意义
创新是一个民族进步的源泉，是国家富强繁盛的保障。一个民族如果失去了创新能力，那么就很难在当今的世界之中屹立不倒。学生作为我国未来的社会主义接班人，其综合素质更是不可忽视。所以我们要努力把当代学生培养成一个多方面发展的人才。培育中学生的创新意识、创新思维和创新精神，使他们成为创新型的优秀人才，是我国对新时期新形势下教育工作提出的更高的更新的要求。是满足当今飞速发展的世界对高素质人才的需求的重要方法和有效措施。更是我国素质教育发展的趋势和大方向。所以教育工作者必须把培养中学生的创新思维能力放到首要位置并给予高度重视。
结束语
综上所述，职业中学中的物理教学不但要传授给学生相关的物理知识，更要培养学生一种勤于思考、乐于探索的能力。还要启迪中学生的创造性思维。随着我国大力推行素质教育，创新意识和实践能力变得越来越重要。要培养创新思维能力，不是一朝一夕就能形成的，也不是靠几节课或者几个稍有新意的实验就能完成。这是一个系统性的工作，是学校教育要追求的目标。在实际物理教学中，只要我们努力探索、勇于创新就一定能有效的启迪学生的创新思维，培养学生的综合能力。
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