探析构建高中美术高效课堂
现代信息技术对高中美术课堂教学形成重要技术帮助，其应用发展空间巨大，如何构建高中美术高效课堂?
摘要:围绕现代信息技术装备的内涵、加强信息技术装备建设，推进现代信息技术装备与美术课堂的有机整合，以及在美术教学实践应用中需要注意的问题等方面展开论述，希望为高中美术信息化课堂教学提供一定的参考与借鉴。
关键词:信息技术装备;高中美术;电子白板
1引言
科技发展日新月异，为教育教学带来重要支持和帮助，也促进了现代教育改革的进程，尤其是现代信息技术手段在课堂教学中的应用，促进了教学水平的不断提升。现代教育信息技术与美术课堂教学有机结合，改变了传统美术课堂的教学意识和教学方式，丰富了美术课堂教学的内涵，为美术课堂教学带来重要发展契机，也为学生美术素质成长创造了良好条件。
2明晰现代信息技术装备的重要内涵
现代信息技术对高中美术课堂教学形成重要技术帮助，其应用发展空间巨大。在具体教学实践中，教师要正确运用，最大限度发挥其技术功能，以信息技术装备为主导载体，为课堂教学带来重要直观展示机会，帮助教师创设适宜教学情境。美术教师要用心体会与感悟信息技术给美术教学带来的正面促进作用，要努力转变思想意识、强化具体实践尝试，真正发挥现代信息技术装备在美术课堂教学中的作用。转变思想观念现代信息技术手段以丰富的内容、强大的功能及灵活的手段等资源优势，为现代课堂形成重要助力，同样对传统的课堂教学也形成有力冲击，要正确看待信息技术对美术课堂教学的支撑和帮助。要从思想上实现转变，认识到信息技术装备的重要性，学校领导、学科教师要带头从观念上进行更新，切实认识到现代教育技术装备对学校发展、教学质量、教师能力及学生综合素质等都发挥着重要作用，积极主动为现代教育手段运用创造有利条件[1]。教师要充分认识到现代信息技术手段对课堂教学水平提升的重要性，积极在教学实践中加强运用与设备维护，更好地发挥现代技术装备的功能作用，丰富课堂教学内容，努力提升课堂教学质量。学生要积极参与到现代信息技术学习活动中，认识到提高学习主动性，不仅能掌握现代信息知识，培养良好的信息技术能力，而且能够促进学科文化素质的培养及综合能力的发展，更好地适应未来社会发展的需要。加大基础设施配备现代信息技术的高效运用要以基础设备作为前提，它是信息技术运行的最基本保障。基础设施包括基础平台及学科知识系统，也就是常说的硬件及软件两大部分。基础平台是软件运用的基本保障，它又包含两个方面内容：一方面是基础设施，如楼房、功能室等关联设备;另一方面为计算机、白板、投影仪、网络硬件、音箱等附属设备，这一类是所有程序及软件运用的基本组成部分。为了让现代信息技术与课堂教学、学科资源有机融合，必须完善基础设施配备。在美术教学中要配备美术信息技术教室，配备专业的美术教学软件，还要有一些辅助配套设施，如绘图仪、现代美术资源库，用以进行现代美术课堂学习与训练。这些基础设备会耗费较多财力、物力等，需要设立专项资金，尽可能让各项硬件指标达到相关部门规定的标准，保障程序的正常运行，提高现代信息技术的运用效率。提升设备运用实效受传统教学及学校实际影响，现代教育技术手段运用并不尽如人意，有些学校由于受当地经济水平、社会发展、思想认识等影响，基础设施建设达不到相关标准要求，基础设施薄弱也就不能保障信息技术软件的正常运用，基础建设不达标也可能导致许多新技术装备功能发挥不出来，影响到实际教学中的整体运用。也有的学校虽然配备了相关设备，在实际运用中却流于形式，出现现代技术与应用严重脱节，严重影响到现代信息技术装备功效的`发挥。要结合具体美术教学实际，完善信息设备管理制度，如设备管理制度、信息技术装备后续维护管理办法等，为现代信息技术的运用提升提供强有力的制度保障[2]。
3加强现代信息装备与美术课堂整合
美术学科是一门综合性较强的艺术学科，对提升学生的艺术水平、道德情操以及艺术鉴赏能力具有重要的意义。高中生在身心及思维发展方面呈现特殊性，可以说正处于人生发展的重要阶段，加强现代信息技术知识学习，强化与美术课堂的有机整合，对高中生的艺术能力培养及综合素养提升具有重要推动作用。明晰资源整合要义传统的美术课堂教学主要是一块黑板、一支粉笔、一块画板外加几张美术挂图，学生处于被动接受状态，学习形式单一，易产生枯燥厌烦感，学习效率自然也不会很高，不能从根本上提升学习兴趣，更不要说提升艺术能力，发挥美术课堂的艺术感染力。现代信息技术手段以其鲜活的画面、个性的动画与文字、动态的视觉，为美术课堂教学提供了更为丰富教学手段。在美术课堂中灵活采用现代信息技术手段，如Windows中自带绘图软件、金山画王、艺术字天地等专业美术绘画软件，可以很好激发学生的兴趣，调动学生参与意识，也利于学生个性潜质和美术能力的发掘与培养。教师要结合教材、学生及教学手段实际，加强研究分析，优化教学设计方案，将每一节美术教学要点与现代信息教育手段有机结合，既让学习要点得到充分展示，也让学生在愉悦的环境中学习到美术专业知识，并逐渐养成相应的艺术及信息技能，促进学生综合素质的全面发展。灵活运用，提升效率美术课堂教学中视觉效果最为重要，学生也最易受到新鲜事物的感染与熏陶。在教学实践过程中，教师要积极采用灵活的教学形式，努力将现代信息技术融入美术教学活动中，尽最大可能提升学生的整体学习效率[3]。在备课环节，教师要选用恰当的信息教学手段，如视频展示要用视频播放器，视频播放器与视频格式要兼容(如flv、mov、afs、mpg等格式)，展示图片可以用Windows自带的图片处理功能，也可以用专业图片编辑软件，还可以用实物展台进行投放。学生动手实践的专业课，如绘图制作等，可用电脑自带的绘图软件，也可以用专业的绘图制作软件，如Photoshop、金山画王等，无论运用哪种操作软件，都要提前进行相应软件的准备，如下载安装与调试等，确保相关软件在教学活动中正常运用。在教学实施过程中，要加强互动学习设计，如师生互动、生生互动，也可以通过现代信息技术手段完成，如网络共享、网络虚拟空间、互动学习教育平台、课堂学习虚拟空间等。教师通过交互平台将教学要点进行演示，学生集中统一观看，非常方便快捷。学生还可以将课堂的个性学习成果通过网络科技手段与其他人共享，教师和其他学生都能第一时间观看与评价。学生还可以将作业存放在平台空间中，教师及时进行批阅点评及推介。多样的教学手段的运用，激发了学生的学习兴趣，促进学生学习主动性及个性发展，大大提升学习效率。加强专业队伍建设现代信息技术装备对科技知识水平要求较高，要想将现代信息技术的功能较好发挥出来，需要将信息技术与美术课堂教学有机结合。这就要求教师先要具有相应的专业技术能力，展开多元专业性教学设计。信息技术需要专业知识和技能，为提升教师专业技术水平，对教师展开专业培训至关重要。但有些学校配备了专业信息技术设备，由于缺少专业的教师进行指导，严重影响到信息技术水平的发挥，也影响了美术课堂教学的健康发展。为此，要提升教师现代信息技术运用水平，需要从不同方面给出政策支持。一方面通过主题培训引导教师进行学习，学校要邀请相关人员加强专业技术培训，对现代信息技术设备的特点、具体功能及运用进行学习，软件的具体操作，包括音频、视频、图片、文本等信息的相关操作，常用的班班通工程中的电子白板、鼎易实物投影、PPT演示文稿等具体操作，也是重要学习内容。通过主题培训让教师初步掌握运用，再通过开展多种课堂活动进行强化，如美术课堂与信息技术的运用活动讲课、说课等，还可以通过优秀教师的公开课、新教师的汇报课、小组集体备课等途径，让教师加大运用信息技术的力度，促进美术课堂信息化教学。另一方面，可以通过教师外出学习培训，汲取外地现代信息技术装备与美术课堂教学融合的经验，坚持“走出去、请进来”的思路，将信息化美术课堂的水平提高到一个新的高度，促进现代信息技术与美术课堂教学的有效整合。注重技术装备的后续维护现代信息技术装备属于现代高水平科技产品，在运用过程中要由专业人员操作，才能更好地将设备的功能真正发挥出来。在设备运行过程中，难免会出现这样或那样的问题，影响到设备的正常运用。学校相关工作人员要结合具体实际与设备特点，定期对设备进行检测与维护，对出现的异样问题及时分析原因，采取相应措施进行调整，对于硬件本身问题要进行调换或维修，对于软件程序问题要及时进行更新或重装。在设备长期不使用时，要将设备移至安全、干燥的环境中，防止长时间潮湿的空气侵蚀设备主体，影响设备的使用寿命及造成不必要的浪费。
4具体实践中应注意的问题
现代信息技术装备为信息技术运用提供保障，也让信息技术与美术课堂教学有机融合。在具体实践中，教师要从多个角度、全方位进行考虑，主要体现在以下几个方面。纠正认识偏差现代教育信息化促进课堂教学效率提升，但设备的硬件与软件部分都存有一定的优势及不足。对于艺术性较强的美术学科，教师在教学实践中要恰当选择运用，让教材、硬件及软件形成最佳配置，真正实现美术课堂教学质量的飞跃性发展。体现适度建设基础装备是信息化运用的前提，但在实践中要立足自身实际，不盲目追求高标准，也不能为节省成本随意选择。这样会严重影响信息技术高效能发挥。适合的才是最好的，要多方论证与分析，配备出经济性、实用性高的基础设施，充分发挥自我效能与资源优势，促进教育水平的提升。控制应用实效现代信息技术运用是课堂教学的有益补充，不能将所有美术课堂教学方式都用科技手段代替，这样会出现喧宾夺主的现象。科学控制运用，不仅让学生在美术活动中掌握美术技能，还能较好地培养学生的信息技术能力，全面提升学生的综合素养。现代信息技术为美术课堂教学注入新的生机与活力，促进了美术课堂学习效率的提升。在具体的教学实践活动中，要加大信息技术装备建设，强化设备后续维护，努力为高中美术课堂学习保驾护航，更好地促进新课改精神的高效落实。
参考文献
[1]袁亚芳.中小学信息技术教育的发展现状与趋势探讨[J].中国教育技术装备,2014(19):17-18.
[2]罗艳君.我国中小学信息技术课程发展历程概述[J].中国教育技术装备,2009(9):21-22.
[3]高敬敬.中小学信息技术装备的应用现状与展望[J].课程教育研究,2013(4):126.
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