高中历史经济史教学研究论文

时间:2021-03-15 15:35:02 经济学 我要投稿

高中历史经济史教学研究论文

  摘要:经济史的教学,教师要更多的联系现实生活事例,挖掘素材,联系政治地理学科知识,联系历史政治史知识,结合影视知识,从而提高学生的参与热情,提升学生综合能力,开阔学生的视野,从而更好的完成历史教学任务。

高中历史经济史教学研究论文

  关键词:高中历史;经济史;教学措施

  进入高一第二学期,学生开始学习人民版经济史部分。在学生经过一个学期的专题形式学习,已经基本熟悉了高中历史教材的编排模式,也基本适应了高中历史的基本学习方法。那么,在此基础上,如何更好的组织学生来学习经济史部分呢,笔者结合自己的教学经验,粗浅地谈谈自己的体会。

  一、经济史教学要多联系现实日常生活

  实践出真知。经济史中很多的概念、现象和专有名词,对于学生来说理解有一定的困难,联系日常生活实际就可以很好地帮助学生去理解。在农村中学,历史课堂教学中涉及的很多经济活动和经济现象,对于来自农村的学生来说大都很熟悉。联系日常生活,不仅能够激发他们的兴趣,还能够提高他们的参与热情,提高课堂效率。经济史中涉及的很多器物,学生能从农业劳动经历中接触。在学习古代中国的农耕这一知识时,教材中列举了很多农具,这对于来自农村的学生,有更多的亲切感。学生很自然能够答出这些农具的用途,例如耧车,是播种的,犁是耕作的,翻车是灌溉的,锄是锄草的。再深入启发,这些农具现在还常用吗?现代农具和这些古代农具有什么联系吗?有什么进步?这些知识可以为学生更好理解小农经济打下基础。当然,还可以引导学生联系自己的家庭生产工具,能列举更多的农具。经济史中有些抽象性的概念,可以通过联系日常生活的实际来理解。比如家庭联产承包责任制。学生来自农村家庭,对于家庭的农业生产劳动特点,是有深刻的印象和体会的。正确认识这个概念就不再有什么困难。再比如,学习家庭联产承包责任制这一知识时,为了让学生明白农民获得了什么权利,就可以联系自己家里的承包地情况,引导学生分析,你家土地能不能卖掉?你家土地种植什么作物?银杏树和大蒜是不是自己家庭自主决定种植的?通过设置这些学生日常能够看得见接触得到的问题,引导学生深入思考,并能够理解家庭联产承包责任制,是在坚持土地公有制的前提下,农民获得生产和分配的自主权这一历史结论。还可以把生活中常见的知识和教材中经济史的知识联系在一起,让学生听得更明白,理解的更透彻。在学习中国近现代饮食知识中国传统的四大菜系时,可以让学生去列举各个菜系的特点,并列举代表性的名菜和风味小吃。可以让学生谈谈自己去过哪些城市,那些城市名菜的风味特点是什么。很多农村同学的父母在南方打工或做生意,他们也有在苏南地区生活过的经历。可以让他们谈谈自身在苏南的饮食经历,说出那个地方的饮食特点,从而认识苏南地区人们喜欢甜食,属于淮扬菜系列。我们苏北地区喜欢吃大蒜,大葱,菜系属于鲁菜系列。以结合农村学生自身的生产劳动体验、农村生活经历来介绍和学习历史知识,学生理解得更为深刻。

  二、经济史教学也要联系政治地理等学科知识

  高中各学科知识,尤其是文科知识之间的联系很明显,历史学科也不例外。经济史部分涉及和运用的政治和地理等学科知识很常见,充分利用这些知识,可以更好地帮助学生学习历史知识。经济史中涉及的一些政治常识一直很常见,充分发掘政治学科知识,可以有效帮助学生理解历史知识。在学习改革开放时期的社会主义建设内容时,很多的会议内容,其实学生在学习政治学科时已经了解了。例如我国社会主义初级阶段的基本路线、“南方谈话”、十五大的内容等等。学习这些知识时,很多其实是在复习政治学科知识。学生有了政治学科的知识,了解和识记也就更容易更深刻了。地理知识在学习经济史的一些方位、工业的分布等很有帮助。例如,在学习新航路的开辟时,就要结合地理知识,欧洲四位航海家航行路线,跨越哪些大洋等。在学习中国民族工业的产生概况时,分析为什么中国近代民族工业最先在沿海地区出现?这些都需要调动学生去联系地理知识进行解答。有了政治地理等学科知识的辅助,学习历史知识就会更加得心顺手,效率也就更高。

  三、经济史部分要联系影视歌曲等知识

  影视节目直观生动,能从视觉上和情感上影响学生学习。例如学习中国近现代社会生活变迁这一节知识,就可以联系影视知识。观看清末民初的.电影片段,可以了解近代服饰的变迁。教师可以提问,在哪些电影中可以看到长袍马褂?什么时期可以看到女性穿旗袍?电视剧《大染坊》更是生动地描绘了近代民族工业曲折发展的历程。高中学生喜欢流行歌曲,有些歌曲也包含着丰富的历史知识,完全可以拿来为教学所用。一首周杰伦的《青花瓷》可以作为学习古代手工业的情景导入。历史素材无处不在,充分的挖掘开采这些丰富的历史素材,为历史课堂添砖加瓦,历史经济课堂就不再那么枯燥和单调了。

  四、经济史教学还要联系政治史知识

  在历史学习中,政治史和经济史本来就是密不可分的关系,只是处于教材编排的需要而分开成两册书。因此,两册教材的很多知识是交叉甚至是重复的。所以,在学习经济史知识的同时,也复习了政治史部分知识。有了政治史知识的引导,经济史学习也就更系统,更深刻了。在学习中国民族资本主义各阶段的发展状况这一知识时,我通过列表格,把民族资本主义的历程的五个阶段原因和这一时期的政治事件联系,使学生对其发展原因的认识更完整。在学习古代中国农耕方式的转变这一知识时,学习春秋战国时期出现了铁制农具和牛耕技术,联系这一时期的政治情况,政治上,周王室衰落,诸侯争霸兼并战争不断。各诸侯国兴起变法运动,适应了新兴地主阶级的政治要求。这样经济史和政治史联系着学习,使学生能够更全面地掌握历史知识。总之,历史教学要开阔思路,更多地从学生的实际情况出发,挖掘各方面的素材,为教学所用,采取更多灵活有效的教学方法,这样才能达到更好的教学效果。

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