计算机专业嵌入式系统教学研究论文
摘要：文章通分析计算机专业《嵌入式系统》教学，从系统教学的课程设置、师资队伍发展、教学结构和人才培养四个角度加强分析，探索嵌入式系统教学模式相关思路。
关键词：嵌入式系统；教学模式；计算机专业
对于嵌入式系统来说，应用是它的核心，计算机技术是它的基础。如果应用系统对计算机的型号有严格要求，才适用于嵌入式系统。由于嵌入式系统所占空间较小，有很强的功能，并且运用起来较为方便，所以现在已经被应用到多个领域。每一年，全球嵌入式系统可以带来一万亿多美元的产值。由于市场对于嵌入式系统人才的高需求，所以越来越多的高校加大对于这一专业人才培养。另外，很多高校中的电子专业和通信工程专业都加大对于嵌入式系统课程的研究。文章通过分析现在高校中对于嵌入式系统教学存在的问题，进一步分析加强嵌入式系统教学的相关措施。由于现在的高校对于嵌入式系统是探索阶段，所以主要存在以下问题。
1计算机专业《嵌入式系统》教学存在问题
1.1缺少高质量的教材。通常情况下,由于嵌入式技术与行业背景联系密切，因此在选择课程时，高校必须考虑理论和实际应用有机结合，选择高质量的教材。通过选择高质量的教材，才能实现教学和实践有机结合，才不会使学生迷失在理论中。不过，通过近些年来的教学经验可以得知，因为技术发展速度越来越快，所以如果教材难以与时俱进，那么教学工作就难以和时代相适应，对学生产生一定的负面影响。
1.2内容深度不够。对于嵌入式系统来说，它是一门新兴技术，尽管现在很多高校开设对这门课程，但是由于师资力量不足，缺乏对相关教师的专业化培训，导致在一定时间内难以跟随时代变革，所以高校的嵌入式系统教学内容深度不足，教学质量不高。
1.3缺少实践性。对于嵌入式系统来说，它的实践性和应用性很强，在教学工作中，实践环节扮演着重要角色。举例来看，对于驱动程序设计和指令编程等环节，只有学生实践增多，才可以掌握知识，真正理解嵌入式系统。不过，对于很多学校来说，尽管开设嵌入式系统课程，但由于设备不足，导致工程和应用难以相结合，很难做出相关的课程设计和毕业设计，所以实践能力较差，难以激发学生学习兴趣。
2计算机专业《嵌入式系统》教学的一些思考
对于嵌入式系统来说，它涉及的知识面宽泛，同时又极强的综合性，在社会上发展较快，学习难度高。事实上，对于任何专业来说，都有其自身特点，所以对于嵌入式系统来说，不能直接抄袭其它专业的教学体系，要切实根据本专业学生特征，分析课程的特点，制定适合自己的教学模式。在近几年，通过教学实践得知，在计算机开设嵌入式系统课程时，如果想实现良好的教学效果，就要解决以下几个问题：第一，在选择芯片时。是选择ARM芯片或是其它芯片；第二，在选择系统时，要选择嵌入式Linux操作系统还是其它操作系统；第三，在选择处理器时，是选择ARM7还是ARM9。
3计算机专业《嵌入式系统》教学措施
综合来看，在对于嵌入式系统进行教学时，不仅要关注课堂教学的实际效果，还要通过多样化的手段进行辅助，以此来提高教学效果。
3.1建立开放实验室。通过购买ARM7和ARM9的《嵌入式系统》教学实验设备，实现实验室的组建。对于计算机专业《嵌入式系统》教学中，要设置两个实验层次，第一是基础性实验，第二是综合性实验。对于基础实验来说，通过实验使学生对于嵌入式软件和硬件有基本了解，掌握其开发流程与基本环境，实现基本程序开发。而对于综合应用实验来说，为了让学生对于所学知识展开运用，就要依据一定的题目，自主设计相关应用程序。对于实验室来说，实行全天开放，学生可以通过课余时间加强研究，推动课程时间教学有效实施。
3.2充分利用课程设计和毕业设计课程。在嵌入式系统的教学工作里，设计和毕业设计占据重要角色。因为程序设计周期较长，所以要通过课题探讨，使学生完成课题。而在这期间，学生一方面要进行软件设计，还要进行软件编程，同时还要兼顾电路设计，进行硬件和软件的调适。这样一来，学生的知识和实践有机结合，既培养了学生的思考探究能力，又提高了实践能力，最终实现课程建设的目的。
3.3成立兴趣小组.对于学生自身来说。要充分按照兴趣爱好，进行嵌入式系统兴趣小组组建。通过小组组建，充分利用实验设施进行小组课题研究，使学生一方面可以更深入的研究嵌入式系统，另一方面还提高了合作意识，进一步培养学生的'创新意识和科研能力，实现同学间的交流与合作，把实践和知识有机结合。对于指导老师来说，他们要定期进行专题讨论，推动学生嵌入式系统研究的知识面拓宽，提高教学质量。
3.4计算机专业《嵌入式系统》师资团队建设。对于嵌入式系统来说，它是一门新兴学科，所以必须加大对于师资力量建设的关注。通过实践经验的提高，加强学习交流，以此来建立高水平嵌入式系统教学队伍。一方面，教师要有理论经验，另一方面还要有实践经验。对于高校来说，要重视嵌入式系统教师的培养，加大投入来实现培养。另外，对于嵌入式系统教师来说，要加大培训力度，进行师资队伍建设。充分利用好寒暑假等空闲时间，实现到相关企业的项目开发，增加实践经验。只有这样，教师的教学工作才能与时俱进，实现新知识和技术的引入，提高师资水平的同时，实现课堂教学效果的提高。通过开展学术交流，利用讲座的形式进行专题研究，实现学校和学习之间的合作交流，加强师资对于建设，实现合作中的共同提高。
3.5以学生为主导,开展“项目化”教学和开辟“学习论坛”。对于嵌入式系统来说，由于其自身的特殊性，所以要实现生产和实践有机结合。另外，对于学院来说，必须按照人才培养需要，实现有目的的教学。在教学方式上，要改变传统教学模式，通过项目化教学实现教学方法的改变，将重心转移到学生身上去，实现从课本教学到项目教学的转化，实现由关注课堂教学变成关注实践经验。另外，在开展项目化教学时，要充分认识学生的重要地位，发挥学生的主观能动性，实施参与式教学以提高其学习积极性。对于学院来说，必须加大对于实践能力的重视力度，实现对学生的强化训练，使老师发挥辅助作用。对于嵌入式系统的老师来说，必须有进行项目开发的经验，有强大的知识基础，引导学生独立思考的同时进行指导。在进行实际的工程实训时，通过成立项目小组的方式实现深度合作，形成别具一格的研发小组，在每个小组中要项目经理，实现人员调配和课题研究工作。另外，研发小组要自主设计和分析，在遇到技术上的难题时，要通过网络、图书馆等方式自行解决。
4结论
在计算机专业里，嵌入式系统发展较晚，发展较快。由于高校的计算机专业里嵌入式系统发展较晚，所以必须通过实践的方式加强对师资力量建设。另外，通过小组学习和实验室的结合，实现教学水平的提高。只有通过多方努力，才可以建设计算机专业的嵌入式系统人才，为社会发展培养人才。
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