独立学院计算机理实一体化教学研究论文

时间:2019-01-11 计算机 我要投稿

  摘要:现下,独立学院发展日渐成熟,其为了更好的满足社会人才需求,便致力于技术应用型人才的培养,目的在于全面提升学院学生的专业素养与社会实践能力。当然,技术应用型人才必须具备扎实的计算机知识基础,故而独立学院十分重视计算机教学,于计算机教学中引入并应用了理实一体化教学模式,努力提升学院学生的计算机水平与能力。基于此,本文阐释了“理实一体化”教学模式的概念及其与传统教学模式的差异,分析了“理实一体化”教学应用于独立学院计算机教学的胜势,在此基础上研讨了“理实一体化”在计算机教学中的实践应用,旨在快速提高独立学院计算机教学的质量与成效。

  关键词:独立学院;理实一体化;计算机教学;差异胜势;实践应用

  现如今,我国大力推进素质教育,要求各大学校不仅要重视学生理论知识的培养,而且要致力于学生实践能力的提高,独立学院紧跟这一思想要求,在计算机教学中引入并应用了“理实一体化”教学模式,目的在于在理论知识学习中加入实践训练,从而培养出符合时代要求的高素质技术应用型人才。

  一、“理实一体化”教学模式的概念及其与传统教学模式的差异

  所谓“理实一体化”,即为师生为同一个项目工作的顺利实施所组织开展的教学活动,此处的项目二字并无限制性意义,可指以生产一件具体且有价值的产品为目的的任务,也可以是某一学科的具体教学工作。须注意的是,“理实一体化”教学模式强烈要求将理论与实践相结合,试图在实践中学习理论、在理论中学会操作,所以其在运用时也有它所限定的前提条件:一是以明确目标为导向的项目任务,二是规范明晰的项目任务要求,三是鼓动人人皆乐于实践参与,四是在项目任务完成之后皆能收获成果。只有具备了这四点前提条件,“理实一体化”教学模式才能真正意义上运用得当。“理实一体化”教学模式与传统教学模式相异,两者既有联系、又有区别。两者间的联系表现在两个层面:①成功运用“理实一体化”教学模式后所取得的成果都要回归传统教学,由老师主导进行知识内容的填补与延展②“理实一体化”的成功应用离不开传统教学模式的支持,前者在学科教学中要用到后者所提供的知识成果、教授方法,且前者又是对后者知识内容的一种实践应用。两者间的区别表现在三个层面:“理实一体化”教学模式的运用是一次革新,打破并摒弃了传统教学禁锢,弥补了传统教学纰漏,极大地调动了学生学习的积极性、主动性,让学生在学习的过程中真正收获成果、赢得快乐“理实一体化”教学模式将实践融入了课堂,锻炼了学生动手操作的实践能力,与传统偏重理论知识的教学模式全然不同“理实一体化”具有深厚的理论基础,相较传统教学模式来说更先进一些。总而言之,这两种教学模式互补又差异,独立学院计算机老师在选择应用时要擦亮眼睛,争取最大限度的发挥成效辅助计算机教学,让独立学院计算机教学水平得以进一步提升。

  二、“理实一体化”教学应用于独立学院计算机教学的胜势

  众所周知,计算机学科具有实践性、应用性两大鲜明特征,其对老师的教学能力要求较高。当下,独立学院计算机教学存在这样一种问题现象:老师指导帮助时,学生可以较为娴熟的操练计算机,老师一旦离开,学生便无法结合教材理论知识深入研究并操练计算机,与此同时,学生的理论知识掌握不牢靠,不会举一反三,更不能将所学的计算机知识应用到其它领域,使得理论与实践完全脱节,此种问题现象若不及时加以遏制解决,独立学院的计算机教学水平将很难取得阶段性提高。基于此,不少教育研究者发现,将“理实一体化”教学模式应用于独立学院计算机教学,能够有效消解这一问题现象,计算机授课老师也用实践证明了这一点,可见“理实一体化”教学模式应用于独立学院计算机教学可谓具有足够大的优势。关于“可见理实一体化教学模式应用于独立学院计算机教学”的优势所在,笔者可归纳为这几点:第一,“理实一体化”很好的把计算机理论知识与上机实践结合了起来,将操作技能与理论素质无缝隙捆绑,让学生在操练计算机的同时也掌握理论知识,实现了举一反三,并拓宽了学生的知识应用领域;第二,此种教学模式促使老师始终保持积极上进,自觉主动的开展计算机教学研究,极大地提高了老师的教学能力和专业水平,强化了独立学院教师师资力量;第三,“理实一体化”把枯燥无趣的理论知识变得生动有趣,将学生接受知识的层面提到了行为感知高度,化感性为理性,开发学生思维,使得整个计算机教学事半功倍。

  三、“理实一体化”教学在独立学院计算机教学中实践应用

  (一)打好坚实基础,激发学生学习热情

  独立学院要想真正提高“理实一体化”在计算机教学中的实践应用成效,首要任务便是激发学院学生的学习热情,引发他们的学习兴趣,辅之以老师的教学与指引,打好计算机学科坚实基础。计算机教学开始阶段,老师要深入调查班级学生当前的计算机水平,知根知底后带领学生仔细学习和积累计算机基础知识,充分使用现有计算机课本教材,让学院学生接触并掌握尽可能多的知识内容,此时老师再运用“理实一体化”教学模式梳理教学重难点及实践内容,相信独立学院的计算机教学定然取得事半功倍的效果。那么如何才能激发学生学习热情呢?这就要求老师妙用多种教学法,将理论与实践联系起来,理清课堂教学内容的主流线索,引导学生进行下一步学习。比如,老师在讲授“Word2003基本操作”一节内容时,老师先要分发给学生导学案,同时带领学生回顾与Word2003相关的基本知识,然后向学生布置教学任务,让他们以导学案上已排版好的样稿为模板编辑word文档,努力让编辑文稿趋同样稿,或比样稿更加新奇多彩。这个任务看似平淡无奇,但它却充分激发了学生的学习热情,学生满怀热情去尝试,老师后续的教学工作自然更容易的开展。

  (二)理论结合实践,显理实一体化魅力

  独立学院计算机学科教学,不仅要求学生掌握基本的计算机操作技能,而且还要求学生必须了解和掌握理论知识,因此独立学院计算机老师在开展教学时,万万不可偏重理论教学或实践教学,而是要将理论与实践完美结合,确保学生在操作实践之余还不忘强化理论知识,以此展现“理实一体化”教学模式的独特魅力。譬如,讲解《VB程序设计》一册内容时,其中“面向对象”、“窗体控件”以及“对象属性”之类的生疏抽象概念众多,所以老师定然会先向学生介绍这些抽象概念的具体指向与意义,始料不及的是,学生在刚接触这些抽象概念时便失去了继续深入学习的勇气。针对此种问题,老师有必要调整教材内容讲解顺序,可尝试将该册教材中最后一章的“VB简单应用程序设计”放在学期之初讲解,借助一个简单VB实例一一向学生介绍“面向对象”、“窗体控件”以及“对象属性”之类的生疏抽象概念,以此帮助学生顺利跨入《VB程序设计》的大门。此外,老师要格外推崇学生的课堂主体地位,提供给学生自主学习、轻松学习的空间与时间,让学生在学习过程中找到自己的风格,并侧面展现“理实一体化”的魅力。

  (三)重视反馈指导,兼顾自主合作学习

  从某种程度上来讲,“理实一体化”教学模式略微看重和要求学生自主学习,鼓励学生在实践中掌握理论、在理论学习中主导实践,但这并不意味着课堂完全变成学生的课堂,老师还是要发挥自己的价值功用,细致分析学生所反馈的信息并给予指导,激励学生自主学习之时不忘推动合作学习。第一,老师积极参与到学生的学习过程,主动指引他们的思考、推测、联想方向,第一时间将学生从偏离的学习轨道上拉回来,最大限度的让学生少走弯路、错路,同时老师要鼓励和赞许学生在学习过程中所取得的成绩进步,增强学生学习的信心;第二,学生遇到疑惑困难时,老师绝不能全盘包办,也不可撒手不管,而应该鼓励查阅教材文本自主解决疑难问题,或者与其他学生组成学习小组共同合作找寻问题答案,如果运用这两种方式皆无果的话,老师再参与指导和讲解,分析清楚此疑惑问题的考点、难点和涉及到的知识点,让学生弄清缘由,为日后相似问题的解决奠定基础;第三,独立学院的计算机老师要善于组织进行“群策群力”,让班级学生意识到集体力量的强大,制定出一套适宜本班计算机教学的系统理论,并将这些教学理论落实到实践中。

  (四)教会学习方法,建立优质评价体系

  最后一条也是十分重要的一条应用方略,即独立学院计算机老师要真正理解“授之以鱼,不如授之以渔”这句话的涵义,随后在教学过程中重视学习方法的教授,并建利优质评价体系,由此把好独立学院“理实一体化”教学的最后一道关。一方面,教师实施“理实一体化”教学时,要有意识地教给学生学习计算机学科的手段方法,譬如任务学习法、求得帮助法等等,帮助学生建构属于自己的学习体系,并在此过程中增长学习能力;另一方面,独立学院的计算机老师要建立优质评价体系,将计算机理论成绩和上机操作成绩两方面内容作为综合评定标准,整个教学评价坚持以“过程评价为主、结果评价为辅”,注重学习过程的考核,让每一位学生的计算机学习过程都充实丰满,个人优势及闪光点皆充分展现,确保每一位学生都有所得、有所长。

  四、结语

  “理实一体化”教学模式应用于独立学院计算机教学,可谓是益处良多,不仅极大地激发了学生的学习热情、主观能动性,而且还有效提升了独立学院计算机教学质量与水平。但需注意的是,任何一种教学模式都不可能十全十美,“理实一体化”也是如此,所以开展并应用“理实一体化”教学模式应注意以下几点问题:重视教学计划、教学大纲的制定,建立以能力为要领、职业实践为主线、学科课程为主体的课程体系,做好理论知识学科的整合与实践,同时事先准备上课教案、设计教学流程,彰显学生主体地位、老师主导地位。学校的硬件、软件教学设施要满足“理实一体化”教学模式的基本需求,确保能够支撑该教学模式的顺利开展,以及理论与实践的完美结合。教学效果评价体系的多元全面,保证每一位学生都能在学习过程中掌握理论知识、实践技能。综上所述,以上内容即为笔者对于“注重理实一体化的独立学院计算机教学策略”此课题的意见与看法,希望能够为独立学院计算机教学应用“理实一体化”教学模式有一定的借鉴意义。

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