职业化高职计算机教学改革研究

时间:2020-10-13 08:20:53 计算机 我要投稿

职业化高职计算机教学改革研究

  在计算机课程教学方面,高职院校必须意识到其深化改革的重要性,确保计算机课程教学具有鲜明的职业化特点。

职业化高职计算机教学改革研究

  【摘要】在职业教育背景下,高职计算机教育教学改革已成为一种必然趋势,更加注重课堂教学的有效性,注重学生综合素养的提高,特别是职业技能。因此,本文作者站在客观角度,多角度、多层次详细探讨了面向职业化的高职计算机教学改革途径。

  【关键词】职业化;高职;计算机教学;改革

  在“大众创业、万众创新”的时代背景下,高等职业教育规模持续扩大,职业教育体制改革不断深入,高职教育事业已步入崭新的发展阶段,在迎来发展机遇的同时,仍然需要面对很多新情况、新问题。针对这种情况,高职院校必须客观分析主客观影响因素,以职业化为基点,以社会市场为导向,根据计算机课程教学现状,从不同角度入手深化改革计算机教学,构建高效课堂,提高计算机教学有效性,提高学生计算机综合实践能力,提高他们的就业能力。

  1优化改革教学内容,构建面向职业化的课程体系

  在计算机教学中,高职院校需要根据自身特点,就业客观需求,设置具有专业特色的计算机课程。以“数字媒体艺术设计”为例,平面、三维动画等都是学生必须掌握的专业知识,在设置计算机课程的时候,高职院校需要设置相关的课程,比如,3Dmax、photoshop软件课程、AutoCAD软件课程,如果是“软件技术”等专业的学生,还需要设置相关的语言课程,比如,C语言、java程序设计、Android程序开发等,优化完善已有的计算机教学内容,使其更具针对性,符合新时期社会市场客观要求,构建面向职业化的课程体系,为提高学生就业能力奠定坚实的基础。在此过程中,高职院校必须根据高职生各方面已有的能力,选取适宜的计算机教材,难度要适中,理论知识体系要完整,有利于学生计算机实践技能的提高。

  2改革教学模式、教学方法

  在计算机课程教学中,教师不能再采用传统满堂灌教学模式,转换师生角色,将学生作为整个课堂教学的中心,教师只需要扮演好组织者、引导者、协作者等角色,适当点拨、积极引导,增加课堂教学的趣味性,激发学生学习计算机课程的兴趣,处于主动学习状态。教师要贴近高职生生活实际,以新时期就业客观要求为基点,选取他们熟悉而感兴趣的生产实际案例,要具有鲜明的“趣味性、可迁移性”特点,巧妙导入课堂中,借助案例问题,讲解课程内容,促使学生全面、准确理解新知识点,将其灵活应用到实践中,提高自身综合实践水平。在学习完相关计算机课程知识后,教师要多鼓励班级学生考取计算机相关技能证书,比如,国家计算机软件专业技术资格证书,赢得更多的就业机会,顺利就业。兴趣是最好的老师,是提高课堂教学效率与质量的关键所在,也是激发学生学习兴趣的重要保障。在计算机课程教学过程中,教师必须围绕课程内容,采用多样化的教学方法,比如,分层教学法、小组合作学习法、探究式教学法,提高学生自主学习能力,掌握科学的学习方法,更好地学习计算机课程知识。教师要引导学生根据自身各方面情况,做好阶段性目标规划,总结上学期目标计划的基础上,全方位正确认识自己,做好职业规划,促进自身的全面发展。

  3优化改革计算机实践教学体系

  就高职院校来说,培养大批一线应用型技术人才是其核心目标。在设置计算机课程中,高职院校也必须将职业技能作为中心,注重专业学生职业技能的'提高,充分展现计算机课程的职业化特点。在此过程中,高职院校必须全面、客观分析新时期职业岗位客观要求,以企业岗位标准、专业要求为基点,结合相关行业国际标准,制定“科学、合理”的岗位能力分析表,树立全新的课程理念,随时关注社会人才市场动态变化,多角度优化完善计算机实践教学体系,为培养大批高技能专业人才提供有利的保障。在计算机课程实践教学中,高职院校要注重校企合作,为学生提供更多参与实践活动的机会,选取的教学内容要具有实用性,符合相关岗位要求,在课程实践中逐渐提高学生多方面能力,注重学生创新创业素养培养,提高其就业竞争力。在此过程中,高职院校要根据计算机课程内容,开展一系列实践活动,比如,网页设计设计大赛、互联应用软件开发大赛、创业计划大赛,促使学生将所学的计算机知识和其他课程知识相融合,完善已有的知识结构体系,将其灵活应用到实践中,将知识学“活”。

  4采用师徒制度,优化考核方式

  在计算机课程教学中,高职院校可以采用师徒制度,多鼓励教师采用实践项目形式,根据学生各方面能力,根据他们的兴趣爱好、个性特征、心理特征等,选取适宜的项目内容,甚至是真实项目,积极引导他们参与到各类项目实践中,不断拓展他们的视野,提高其专业实践能力。此外,在计算机课程教学中,教师要采用多样化的考核形式,注重定量与定性评价,客观评价学生掌握计算机知识情况的基础上,注重其上机操作与课程设计等,根据学生存在的问题,优化完善教学方法,进行针对性教学,使其准确理解相关课程知识。

  5结语

  总而言之,在计算机课程教学方面,高职院校必须意识到其深化改革的重要性,确保计算机课程教学具有鲜明的职业化特点。教师必须与时俱进,树立全新的教育理念,优化完善教学方法、教学模式,优化调整课程教学内容,注重理论与实践教学的有机结合等,促使学生在学习文化知识的过程中,能够随时了解社会市场相关专业就业情况,做好职业规划,提高自身多方面技能,尤其是就业能力,毕业后能够顺利走向工作岗位,充分展现自身各方面价值。以此,改变高职院校计算机课程教学现状,提高教学效率与质量,促使高职教育真正走上面向岗位的职业技能和素质教育之路。

  参考文献:

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