职教体育教学中多媒体技术的作用
职教体育教学对多媒体技术的应用，并不是摒弃传统的体育教学，而是如何更好的将两者结合起来，走融合式发展之路。
摘要：近年来，集图文音像于一体的现代化多媒体技术应用于职教体育教学，极大的展现了体育魅力，激发了学生体育学习的兴趣。本文在对当前多媒体技术在职教体育教学中的应用情况进行梳理的基础上，指出其在应用中存在的问题并提出切实可行的对策。
关键词：职教体育教学;多媒体技术;教学质量
职业技术院校的体育教学，不仅是一项常规的体能性运动和课程，更是锻炼学生心理和意志品质的综合性活动。职业教育的职业技术培养导向，使得职业教育体育教学对学生未来投入社会实践的意义非凡。随着社会的发展和教育技术的进步，现代职业教育应该站在对职校生成长负责的角度，对职业教学模式进行改革和创新，科学合理地运用现代化教学技术。近年来，多媒体教学技术由于其多样性、直观性和实用性，已经不同形式地应用于体育教学过程，对旧的教学模式构成了冲击。在职教体育教学中引入多媒体技术，优化传统职教体育教学，也得到了一线体育教师和研究人员的重视。
一、多媒体技术在职教体育教学中的应用
多媒体应用于职教体育教学，与传统体育教学相比，在教学资源利用、教学情境设定和培育学生学习习惯等方面，已经体现出了无可比拟的优越性。
1.充分利用教学资源，提升体育教学质量
一线体育教师应广泛利用网络平台，建立和不断完善体育教学资源数据库，数据库的内容应该涵盖体育思想、意识、背景、环境、技术、前景展望等体育教学素材，并能从职教体育特点出发，科学合理地提取教学资源，应用于体育教学实践。在内容上，教学资源数据库应该不断地更新，尤其是国外先进的理论和实践经验，以满足体育教学不断发展的需求;在制度保证上，体育教学资源数据库的建立和使用应通过多种途径得到各方体育界人士和体育教育工作者的积极支持。
2.重设体育教学情境，服务体育实践课堂
将多媒体技术应用于职教体育教学，可以从多个视角直观形象地展示教学内容和多种体育技能，使单调抽象的体育理论变得形象生动，使复杂多变的动作要领不但易于学习且充满魅力。职教体育教学着重于体育实践和能力培养，教师对动作要领的讲解和示范、学生对动作要领的领会和学习是课堂教学的重要环节。在教师示范环节，多媒体教学技术通过动画、图像、慢放、定格、放大等多种操作手法，能够成效地弥补教师示范不足的弱点;在学生练习环节，可以通过录制学生的练习过程，反复进行阶段比较分析，使教师了解学生存在的问题并有效指导，使学生清楚的感受自己的`进步并提高自信心，在师生这种亲密互动教学过程中，学生在不知不觉中便完成了对动作要领的掌握。这种体育教学效率和质量的提高，体育课堂从被动接受转为主动探索的改变，是传统的职教体育教学不可比拟的。
3.培养自主学习习惯，提高综合实践能力
职教体育技能的学习和实践不仅局限于课堂，多媒体技术使学生的视野更加开阔，网络使学生更快的接触更多更新的体育信息。教师可以通过网络授课，指导学生自主学习和实践，寻找适合学生个体发展的有效途径，不断地增强学生的自主创新意识和综合实践能力。
二、多媒体技术在职教体育教学中存在的问题
利用多媒体开展职教体育教学，在传统职教体育教学课堂引进现代化的教学工具和手段，以及文字、声音、图形、图像等于一体的直观生动的教学模式，必将成为职教体育教学的改革创新方向。虽然将多媒体技术引入职教体育教学的趋势已广泛地得到认可且已被很多职业技术院校付诸实施，但由于教学理念、资金投入以及师资薄弱等多方面的因素，多媒体应用于职教体育教学在许多学校还只是停留在表层，并没有发挥其应有的作用。
1.教学理念滞后，教学资源匮乏
首先，关于多媒体付诸体育教学多数院校没有相关的要求，缺少理念的指引和监督、评价机制。与一些先行将多媒体技术引入体育教学的院校相比，多数职业技术院校的体育教学还主体仍停留在传统体育教学模式阶段，即语言讲解→教师示范→指导练习，课程内的部分应用也只限于表层。同时，与其他专业课和基础课相比，在教学监督和评价系统中，多媒体技术应用情况并没有具体地纳入职教体育教学机制。其次，职教体育教学的多媒体条件较差，体育资源数据匮乏，多媒体课件不规范且内容局限等情况较为常见，这些教学资源匮乏情况限制了多媒体教学对传统体育教学的辅助作用。
2.师资力量薄弱，缺少教学沟通在职的职教体育教师多数出自专业的体育院校，计算机技术相对薄弱，导致多媒体课件的制作水平不均衡;在教学沟通方面，教师之间和师生之间的交流沟通难以顺畅实现，使得课堂教学内容的偏重具有较大的随意性且多媒体的使用很难与体育实践融合，难以充分发挥多媒体技术的特质。
3.教学方式随意，忽略职教特点
职教体育教学具有强烈的实践性特征，套用一般非职院校体育教学模式是不科学的。然而，现阶段的体育教学过程与其他非职教体育教学别无二致，无论是教学计划安排，还是具体教学环节，都无法体现人才输出的职业实用性特点。
三、多媒体应用于职教体育教学的对策
多媒体技术应用于职教体育教学是体育教育进步的标志，这种崭新的教学模式，必将给传统职教体育教学理念和模式带来冲击，给职教体育教学带来全新的局面，但同时，在应用过程中出现的问题也需要积极解决。
1.改变体育教学模式，加大设施投入力度
要改变传统的教学理念和模式，除了一线体育教师的观念和行为要进行转变以外，领导层面重视职教体育教学改革也尤为重要。如将多媒体教学纳入职教体育教学大纲，完善多媒体硬件和软件设施，对教师进行多媒体技术培训等措施都需要领导的支持。
2.提升教师技术水平，加强师生网络沟通
要达到多媒体技术与职教体育课堂教学的有效契合，有计划的定期的对职教体育教师开展培训和进修是必由之路。在培训和进修过程中，一方面，教师的多媒体技术水平得到提升，另一方面，通过教师与专家之间和参训教师之间的沟通交流，可以提高参训教师的体育实践能力，拓宽其学术视野。从学生接受的角度，应注意加强师生之间的网络沟通，首先，应注意鼓励学生合理科学地利用现代计算机网络，自觉的获取能增强体育意识和技术能力的信息，通过激发学生的网络学习自主性来提高学生的综合素质;其次，教师可以创建平台与学生进行互动交流，如上传分享最新的体育理论和技能信息，积极开展教学反馈，及时解决学生课堂学习的遗留问题等。
3.继承传统有效元素，发挥现代教学优势
职教体育教学对多媒体技术的应用，并不是摒弃传统的体育教学，而是如何更好的将两者结合起来，走融合式发展之路。如在室内教学方面，如何通过多媒体技术把原本枯燥的理论和重复的技术讲解和演示变得具有趣味性，易于引起学生的学习兴趣，并最终掌握理论要点和技术要领。在实践过程中，针对室内室外教学、不同的课程、教学环节和气候条件等因素如何合理的利用多媒体技术辅助传统体育教学，都是未来的职教体育教学中应积极探索的。
职业技术院校的学生以学习实用型的知识和技能为主，且年龄上处在学习和认知能力较强的时期。而利用多媒体信息进行体育教学具有良好的互动性和极大的共享性，除了能提升体育教学效果之外，同时能激发培养学生的的聚合性思维和互联网思维能力，使学生的综合实践能力得到提升。但在将多媒体技术融入职教体育教学的过程中，应注意避免操之过急，不具备基本的硬件设施和软件条件的院校不宜盲目开展，而先行开展的院校在保持固有优势的前提下，应积极摸索经验，以推动职教体育教学的多媒体进程。
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