职业技术学院中计算机网络课程教学方法探讨
随着高职院校的办学规模越来越大，学生数量也在逐年增加多，计算机网络实验室已经远远不能满足学生对网络实验需求，以下是小编J.L为大家分享的关于职业技术学院中计算机网络课程教学方法之论文范文。
摘要：随着计算机网络的迅速普及，当今社会已经完全步入了信息化的时代。计算机网络是计算机类专业重要的基础课，它为学生后续课程的学习及今后的工作奠定坚实的网络基础。在这样的背景下，高等学校中针对计算机网络教学显得越来越重要。文章结合本人的教学经验，从实际教学方法出发，针对职业技术学院学生特点，旨在提高在职业技术学院中计算机网络课程的教学教学质量。
关键词：职业技术教育 计算机网络教学 Vmware
近年来，国家对高职院校的教育工作非常重视，对高职院校的财政投入也在逐年上升，这将极大地推进我国职业教育的发展。目前，大学教学已经由过去的精英教育转为大众化教育，高职院校的低门槛导致了生源的急剧扩张。因此，职业学院生源综合素质下降，且个体差异增大，这给职业学院的教学带来诸多困难。对于计算机网络这门课程来说，具有知识更新快、理论性强、实践性强等特点。因此，如何在有限的教学学时内，让学生更好的学习到计算机网络方面的理论知识，同时又要让学生学到实用的技能是每个任课教师的艰巨任务。下面将结合本人的实际教学经验，从教学内容的设置，培养学生的学习兴趣，利用虚拟机进行实验教学等几方面展开讨论。
一、 教学过程中常见的问题
1、 没有针对职业技术学院学生特点施教
职业技术学院的人才培养目与普通高等院校相比有一定的区别。普通高等院校培养人才的目标是使学生具有科学研究精神、产品研发精神等;而高等职业技术学院培养的人才的目标是使学生成为技术型或者技艺型人才,很多学生进入职业技术学院的目的就是将来能有一技之长。职业技术学院毕业生对理论知识的要求不如普通高等院校的学生高,但是他们对生产的工艺过程比较熟悉,实际操作能力比较强。这时，如果还是同普通本科院校一样把理论知识系统的讲述一遍而忽略了实际应用显然并不恰当。与此同时，职业技术学院学生各个学科的知识储备与普通本科院校的学生有一些差距，教师在讲授知识的过程中也应该注意知识点难易的分配。
2、 教学内容理论性太强
现在绝大多数计算机网络教材内容体系结构都大体相同，大都从计算机网络的发展、通信基础知识、协议、局域网组网等方面进行论述。这些内容相对枯燥，理论性很强，如果教师不能采取有效的教学方法就会使学生失去兴趣，因此一定要针对不同章节科学的设置教学内容，把教学内容和学生的兴趣很好的结合起来。
3、学生缺少实践的`机会
计算机网络课程实践性很强，但现阶段高职院校的办学规模不断扩大，网络实验室目前并不能很好的满足教学要求，很多学生可能无法接受到实验课和实训课的训练。学生对计算机网络的认识只能停留在课本上，这样学生对计算机网络的学习兴趣也会降低。
二、 培养学生的学习兴趣
兴趣是最好的老师，对于计算机网络课程的教学也是如此，在教学过程中一定要注重培养学生的学习兴趣，针对高职院校的学生来说更是如此，因为这些学生的理论知识基础并不牢靠，如果不能培养起他们对课程的兴趣而是采用“满堂灌”这样的传统教学方法，只会让学生们越来越厌烦。计算机网络内容本身就很丰富，所以在教学中任何一部分知识都可以结合有趣的生活中的实例来讲解。下面结合本人教学经验举几个例子。
比如在讲解OSI参考模型的7个层次的时候，肯定会涉及到集线器、路由器和交换机等设备的知识，如果想要提起学生的兴趣，便要结合学生的生活实际，教师可以详细讲解什么情况下用什么网络设备。现在学生宿舍上网大都用到路由器，那么针对路由器的讲解可以涉及怎么选一个好的无线路由器、怎么配置、怎么提高无线网络安全等内容，都要讲的生动。很多学生都因被“蹭网卡”蹭网而感到很苦恼，针对这种现象，教师可以教学生设置路由器MAC地址过滤等。这些都跟学生的生活工作密切相关，可以提高学生的学习兴趣。
三、 利用虚拟机软件进行实验教学
随着高职院校的办学规模越来越大，学生数量也在逐年增加多，计算机网络实验室已经远远不能满足学生对网络实验需求，比如一个简单的局域网组建实验，就要为每个小组准备至少1台交换机与2台计算机，这无疑增加了学校对硬件实验室的投入，但是往往来说实验设备的数量都不能满足学生需求，再加上很多高校为了方便对实验室进行管理，在计算机上都安装了还原软件或者还原卡，这给搭建网络环境造成了诸多不便，许多学生因此对计算机网络课程产生抵触情绪，使学生在学习完计算机网络课后没有足够的动手能力更谈不上培养学生的创新意识与创新能力。
为解决上述问题，一个良好的办法是在一台计算机上安装虚拟机软件，通过虚拟机软件，可以在一台物理计算机上模拟出一台或多台虚拟的计算机，这些虚拟机同样可以访问电脑的硬件资源，就像真正的计算机那样进行工作，用户可以在虚拟机上安装操作系统，应用程序，访问网络资源等等，对于用户而言，它只是运行在你物理计算机上的一个应用程序，但是对于在虚拟机中运行的应用程序而言，它并不能分辨自己是在虚拟的操作系统下进行工作。所以，在虚拟机的环境下进行计算机网络的实验可以大大减少学校在硬件方面的开销，还可以避免因为操作不当或者其他因素造成对系统或者计算机硬件的损坏。教师可利用虚拟机环境为学生搭建网络实验平台，而且在每堂课结束后，虚拟机都可以自动还原到初始状态，以供下一组学生使用。
因此在计算机网络教学中利用虚拟机软件搭建的教学实验平台，明显的提高了教学质量，缓解了实验设备严重不足，解决了硬件实验室经费投入大的问题 虚拟机转变了教学人员的教学方式和学生的学习方式，虚拟化技术的推广和普及将对计算机网络教学产生积极的影响。
四、 结语
本文从作者的教学实际出发，首先提出了计算机网络教学在高职院校中存在的若干问题，然后从如何培养学生对这门课程的兴趣，利用虚拟机进行实验教学等方面对教学方法进行了探讨，这些方法在教学过程中易于实现，能够有效的提高这门课程的教学质量。
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