谈述计算机应用基础课程中项目教学法的应用
计算机项目教学法是教师根据教学目标的需要，如何分析计算机应用基础课程中项目教学法的应用?
计算机应用基础课程是现今各大院校计算机专业学生学习的一门重要的专业基础课程，也是非计算机专业学生学习的一门公共基础课程，此课程是学生学习计算机系统知识的入门课程，是大学生从学校走向社会工作岗位必须掌握的一项基本技能。
1 项目教学法概述
项目教学法是教师根据教学目标的需要，以生活情境或事件为题材，让学生亲身体会一些项目场景角色，通过教学互动等方式展开的教学活动。其主要特点是“以项目来驱动学生学习，更加注重学生实践能力的培养”。项目教学法从项目的解决入手，注重师生互动，以激起学生的求知欲、调动学生学习的自觉性和主动性，教学方式灵活多样，教学过程生动形象，能不断提高学生的创造能力和解决实际问题的能力。
2 项目教学法中项目选取的原则
项目是教学的主线，项目的选取是项目教学法的首要条件，也是决定一堂课成败的关键因素，项目的.选取应遵守如下原则。
2.1 目的性
项目的选取既要符合教学目标的要求，又要满足学生的学习需求。计算机应用基础课程的目标是使学生掌握计算机的基础知识，熟练基本操作技能，教学目的是培养学生使用计算机解决具体问题的能力，项目的选择要符合此目标。
2.2 趣味性
“兴趣是最好的老师”，教学中所选取的项目如能引起学生的兴趣，就会激发学生对所学知识的求知欲，从而提高学习积极性。例如Photoshop章节的学习，利用“换脸”“制作八卦图”等项目首先让学生产生新鲜感，引起学生兴趣，接着通过具体讲解让学生知其所以然，最后引导学生自行设计并完成课题。
2.3 实用性
学习的目的是应用，如果脱离了应用，再好的知识也是纸上谈兵，因此在选用项目时一定要考虑其实用性，让学生学有所用。如可在讲解Photoshop章节时，让学生自制“个人证件照”等。这些项目能有效激发学生的学习热情，让学生在轻松愉快的氛围中完成项目，不知不觉地掌握知识和技能。
3 项目教学法的具体教学流程
项目教学没有一成不变的模式，只有确保每一环节有效实施，才能保证整个项目教学的成功。项目教学法的具体教学流程如下：精选项目→讲解项目→项目实施→项目评价及延伸。
3.1 精选项目
首先教师要根据教学内容和学生实际设计项目。在设计项目时应遵循目的性、趣味性和实用性原则。如在讲解Word时以制作“个人简历”为切入点，从文本的录入到加工处理，从文本的格式化到插入个人说明的表格、照片及页眉页脚等效果，使学生通过自己制作美化，更清楚掌握并熟练应用Word软件的功能。
3.2 讲解项目
在“项目教学法”中，讲解项目非常重要，教师在剖析项目时，可以带着学生一起把项目分成若干个分任务，分任务再往下分，直到学生可以完成分任务为止。一般情况下，这些分任务中，有些是学生已经掌握的知识和技能，有些是没有学习的知识或技能技巧，教师应创设任务情景，通过指导、示范等多种教学方法，引发学生学习的积极性和探究项目的欲望，尽量不让学生产生畏难情绪。
3.3 项目实施
项目教学法的设计思想是“教师为主导，学生为主体”。在完成项目的过程中，学生边学边练，始终处于主体地位，教师辅以适当的指导即可。通过剖析项目，学生明确项目目标后，首先会思考如何完成项目，这激发了学生主动求知的欲望，学生为完成项目会想方设法查阅教材、互相交流或请教老师，多方努力，最终完成项目，达到掌握知识、提高技能的目的。
3.4 项目评价及延伸
课堂上及时合理的交流和评价，可以突显项目中隐藏的知识与技能点，在评价方法上采用多种方式相结合的评价方式。评价过程主要由学生完成，采取自评和互评方式，教师评价是对学生项目完成情况的总结。教师应事先设计好学生自评及互评表，按照知识点的掌握要求认真设计各项评价指标，确保评价的有效性，同时，要做好最后的总结工作，根据教学目标和学生的学习情况，总结规律和技巧，将实践上升到理论高度。
4 使用项目教学法需要注意的几个问题
第一，项目教学法不能替代传统教学法，因此还是要以传统教学法为主，项目教学法为辅。
第二，项目要科学设计并不断更新，要经过提炼和有目的的取舍，课后及时总结教学经验，不断更新教学项目。
第三，项目教学中教师应摆正自己的位置，改变传统教学中“教书匠”的形象，改变把学生作为知识容器的教学模式。对于项目研讨过程中出现的问题及不足，要在启发的基础上让学生通过讨论加以解决，从而使学生逐步克服学习上的依赖心理，快速成长，满足社会经济发展对高质量人才的迫切需要。
5 结 语
在项目教学过程中，学生是教学活动的主体，要形成自主学习、合作学习的良好氛围，教师只起引导、启发的作用，项目教学法不但解决了计算机基础课课时少、知识点多、实效差以及与实践应用相脱离等问题，而且还充分调动了学生学习的积极性，提高了学生的计算机应用技能，其作为传统教学方法的一种补充，收到了非常好的教学效果。
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