增强中学生环境教育的研究的开题报告

时间:2021-04-26 10:32:05 开题报告 我要投稿

增强中学生环境教育的研究的开题报告

一、课题提出的背景与所要解决的主要问题

增强中学生环境教育的研究的开题报告

(一)课题提出的背景

1、人类在“征服自然,改造自然”的过程中,一方面掠夺式地开发自然资源,拼命地向自然索取,损害了地球的基本生态过程,出现了滥伐森林、草场退化、沙漠扩大、土地退化、水土流失、物种灭绝等严重问题;另一方面,人类不断向环境排放废弃物,超越了自然净化能力,出现了大气污染、水源污染等一系列严重的、全球性的环境问题。事实向世人表明,在繁荣和发展的背后,是频频告急的生态环境!生态环境是人类赖以生存和发展的基础,无视生态环境,继续破坏大自然,最终将造成地球的毁灭,这无疑也是人类的自我毁灭。正是在这样的生态形势下,爆发了世界环境保护运动,环境问题成为社会关注的一个焦点,环境保护被作为社会的重要目标提了出来。1992年在里约热内卢召开的联合国环境与发展会议即人类第二次环境会议进一步提出:环境问题需要全民参与。而全民参与的基础在于教育。当前,在世界范围内环境教育已经成为环境保护和教育改革的重要课题。 开展“增强中学生环境教育的研究”具有深远的意义。

2、全面实施素质教育,是我国为加快实施“科教兴国战略”与“可持续发展战略”而作出的一个重大决策。素质教育本身就是一种培养可持续发展人才的教育思想,其根本宗旨在于提高全体国民的整体素质,促进国家与社会的可持续发展。要解决中国的环境保护问题,必须提高人民的环境素质,最根本的是从教育抓起,特别是从幼儿、中学生的教育抓起,使国民从小就受到环境科学知识的教育,增强环境意识。环境意识不可能自发、自动地产生,主要靠教育和实际行动。环境保护,教育为本。为此,我国由国家环保局、中央宣传部、国家教委联合印发的《全国环境宣传教育行动纲要》指出:“环境教育是提高全民族思想道德素质和科学文化素质(包括环境意识在内)的基本手段之一。”中学生环境教育是素质教育的重要组成部分,环境意识的形成对人的环境素质养成具有重要的奠基作用。环境教育是价值教育,是面向未来的一项伟业。贯彻从小抓起的方针,通过学校教育,培养一代又一代青少年的环境意识,是提高全民族环境意识的基础工程。在这个意义上,“增强中学生环境教育的研究”具有关键性的意义。

3、我校教育教学中十分注重人的全面素质发展,在各学科都积极开展教育教学科学研究,有着一支过得硬的师资队伍,有较高的科研水平。随着社会的飞速发展,环境问题越来越被人们重视,实中的师生已充分意识到环境保护的重要性和紧迫性,学校组织了“和谐校园”主题教育活动,为保护环境作出了贡献。因此,提出“ 增强中学生环境教育的研究”是现实可行的并具有现实意义。鉴于上述认识,我校在实施以培养学生创新精神、环保意识和实践能力的基础上,提出本课题的研究

(二)所要解决的主要问题:

增强环境意识,即对学生进行环境教育,转变学生的思想观念,树立新型的人与自然观,促进学生良好的环境保护意识和环保行为的形成。具体为:(1)、认识生态环境的教育;(2)、利用生态和环境资源的教育;(3)、保护生态环境的教育;(4)、保护生态平衡的教育;(5)、环境道德教育;(6)、环境美学教育

(3)国内外同一研究领域的现状与趋势分析

在18世纪工业革命之后,欧美一些发达国家均已充分认识到资源开发、环境保护、环境教育的重要意义,先后在不同层次把环境教育纳入到国民基础教育中来,关注环境自然科学内容的传授,或者将其渗透在中小学课程中的自然科学学科之中,强化青少年环境意识的`培养。90年代以来,欧美国家环境教育理论界又倡导以整体论来研究发展环境教育,即从整体的角度来探索环境和环境问题,而不是孤立地看待其中的具体因素。在他们看来,环境本身是一个由各个领域的相关方面聚集而成的综合整体,环境和发展问题也不是由自然的和生物的因素孤立地形成的,环境及其问题广泛涉及自然环境和人工环境,包括生态学、生物学、化学、地理学、经济学、伦理学及文化、艺术等各个方面,因此,更注重环境教育必须使受教育者用联系的眼光分析思考相互作用的各因素,只有这样才能使他们形成综合的环境素质。