项目化教学对银行会计课改的启示论文
一、《银行会计》教学取得的成效
(一)突出了对学生职业能力的培养
本课程运用多种教学方法，将理论教学与实践教学交替进行，师生边教边学边做，在教学过程中，教师是引导者、答疑解惑者、组织者，学生则是发现、分析、解决问题的主体。这样既可以让学生掌握相关知识，又可以突出培养学生的自主学习能力以及发现、分析、解决实际问题等职业能力。
(二)积累了丰富的教学资源
《银行会计》课程教学的关键是教学内容的安排。通过研究大量的文献，关注金融、财会业务技术比赛的报导，结合对往届毕业生的走访调查，选择实用开放的教学案例，结合职业技能证书考核标准选择合适的课后习题，根据行业发展中的前沿及热点问题确定了课堂讨论题目。此外，还制作了相应的多媒体课件，并挑选了与行业相关的热点视频资料，从而积累了较为丰富的教学资源。
(三)提升了教师教学水平与研究能力
实施《银行会计》教学改革，不仅要求教师掌握丰富的专业知识，熟悉金融、财会相关业务，谙熟处理相关业务所需要的技能，还要熟练运用现代化教学手段，根据学生专业的不同、授课内容的不同灵活运用各种不同的教学方法，并能对多种教学方法进行组合优化。同时，还要求教师更新传统的教学观念，通过多种形式组织课堂教学，提高学生学习的主动性和积极性。这既激发了教师不断创新教学方法、完善教学手段、丰富教学内容设计的热情，又促使其积极致力于教学科研及相关的实践工作，从而不断提高自身的教学水平与研究能力。
(四)提高了学生职业能力和自主学习能力
为构建(以学生为主体、以能力为本位)的教学环境，教师在教学中区别运用多种教学方法，通过讲、练、评、赛等多种方式组织教学，做到教中学，学中做。此外，教师在教学的各环节均精心设计问题，吸引学生主动参与课程教学活动，激发其学习的积极性并挖掘其学习潜力。案例教学则提高了学生综合运用《银行会计》知识解决问题的能力，热点问题的课堂讨论及开放式的课堂教学又锻炼了学生的语言表达和合作能力。
二、《银行会计》教学中存在的问题
(一)教学进度的问题
本课程所使用的仿真模拟银行实训室、课程实践所用的各类凭证账簿以及业务用章全部按实际工作中的形式配备，使用的凭证联次、纸张大小、质量及项目要素与银行实际使用的完全一致，并根据课程的需要足额的配备给学生使用。通过以上方法为学生模拟出了商业银行真实工作环境及氛围，从而实现教学与实践的距离。同时对于与教学内容的相关知识和操作技能往往通过大量的案例进行补充。但这种师生互动方式与讲授式为主的传统教学模式相比，教学进度明显减慢。
(二)教学内容的问题
为提高学生职业操作能力，教学中教学项目的设计以实际工作任务为依据，学习任务以岗位实际活动流程作为载体。但通过一段时间的实践发现，此种方式使学生在一定程度上忽略了对理论的学习和掌握。
(三)师生方面的问题
教师的教学理念更新不足，理论知识与实践能力有待提高。教师接受以学生为主体的工作导向式教学理念时存在一些障碍。教师缺乏较高的法律素养、广博的银行业务知识、实际工作经验和具备情境模拟能力。学生课前自学任务完成不好，对课程重要性认识不够，兴趣不高，这在一定程度上影响了学生参与课堂教学的热情。
三、解决的途径
(一)完善项目教学模式设计
《银行会计》课程打破传统的理论教学加实践教学的教学模式，将理论与实践有机结合，教学项目的设计以实际工作任务为依据，学习任务以岗位实际活动流程作为载体，将知识、方法和技能有机融合，教、学、做相结合的教学模式，利用(模拟银行实训室、银行模拟教学平台系统等进行仿真化教学。
(二)合理确定项目教学内容
1.教学内容要有针对性。根据行业企业发展需要，针对高职高专学生的特点，本门课程在安排教学的'过程当中，应根据完成职业岗位实际工作任务所需要的知识、能力、素质要求来选取教学内容，并为学生可持续发展奠定良好的基础。要注重与银行实际工作部门的密切联系，及时收集整理形成了内容丰富的案例集，针对不同的业务内容在实际教学与实训过程中使用，强化了教学内容的针对性。
2.教学内容的适用性。验证《银行会计》课程教学效果的最好证明就是学生对银行一线临柜工作岗位的应聘率，就是银行对毕业生临柜业务知识、业务技能的认可程度。所以要提高从事金融及其相关行业就业率，从而验证《银行会计》课程的教学水平与教学效果。
3.坚持以就业为导向，以银行柜员岗位为核心，以银行各项临柜业务操作为主体，让学生在完成具体教学项目的过程中来构建相关理论知识，通过设计情景模拟、角色互换等实训练习，结合真实案例分析，培养学生胜任银行柜员岗位的职业能力。同时，要通过校企合作、校内实训基地建设等多种途径，采取工学交替、半工半读等形式，充分开发学习资源，给学生提供丰富的实践机会。
(三)注重技能教师的培养。
1.从教师入职指导和岗前培训入手，并选定学术水平高、教学经验丰富的老教师负责对青年教师进行传、帮、带。
2.通过组织课例课，推广先进的教学经验。
3.通过各类的银行业务知识培训、顶岗实习，利用寒暑假，到银行调研实习及与行业专家交流等方式，来丰富教师专业知识与实践经验，逐步形成一支结构合理、教学水平高、实务能力强的教师队伍，更好地推动项目教学发展。
(四)采取灵活多样的教学方法
教学方法是实施项目教学的主要因素。高职《银行会计》课程主要是培养学生在完成具体项目的过程中来构建相关理论知识，并发展职业能力。因此，教学中需要根据教学内容的不同，采取灵活多样的教学方法，比如任务引领法、仿真式教学法、案例教学法、角色互换法等，将从教师单方的传授变为双向的互动，从而达到“教师与学生的零间隙”最终教学目标是让学生能够在工作岗位上充分自如地运用已有的技能和知识，达到“毕业与上岗的零过渡”。
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