高职会计实践教学存在的问题及措施

高职会计实践教学存在的问题及措施

　　要想培养学生的实践能力，改善会计实践教学条件是首要环节。例如学校根据专业要求建立手工操作实训室、电算化实训室和资料室等。

　　摘要：随着社会的不断发展和素质教育的不断深入，传统的教学方法方已不能满足社会的需求。就高等院校会计专业而言，传统的教学理念已严重阻碍了会计专业的发展，对会计专业教学进行改革势在必行。本文就针对在开展实践教学过程中存在的问题进行探究，并针对其问题给出一些意见。

　　关键词：高职院校;会计实践教学;教学改革

　　据调查，在国内各大企业工作的高职院校的会计专业的工作人员，其人员的工作能力都受到观察能力，分析能力，协作能力等诸多因素的影响。而这些能力的培养又和学校的学习有着千丝万缕的关系。

　　一、高职院校会计实践教学存在的问题

　　就高职院校会计实践教学存在问题，笔者总结多年工作经验，并结合当下社会形势，从教学理念、教学方法和手段、教师队伍以及实践教材内容等不同角度对其教育缺陷进行分析。

　　(一)教学理念陈旧

　　教学理念陈旧具体表现在教学中，在教学中，，在很大程度上受到传统教学思想的影响，老师占主体地位。对于高职院校，它的主要职能在于为社会培养和输送技术性人才，在要求学生有扎实的理论知识的同时也要求学生有动手实践能力。但是就目前我国的大部分高职院校来看，学校对于学生的动手实践能力重视力度还有待提高，学校更侧重于理论知识的教学。学生对于老师提问和各种考试胸有成竹，但是在遇到实际问题时却心有余而力不足了。

　　(二)教学方法与手段落后

　　在高职院校，由于教课时间有限，教师对其处理过程也就通过视频教学的方式对学生简单讲解。对于完整案例的剖析，仅仅是老师作为教案。在这一过程中，学生得不到实质性的训练。在高职院校，学生进行实训时，教师仅仅作为一个旁观者，对于某些不规范的方法不能及时纠正，学生在不知道的情况下做无用功;另外，高职院校对于实训，没有制定出标准，学生也是盲目练习，对于学生判断能力和创造能力都毫无帮助。

　　(三)会计实践教材内容狭窄、陈旧

　　会计专业也随着科技的进步快速发展，相关的法律法规相应的有所变动。但是，就高职院校所用的教材而言，就相对落后：首先，教材的理论知识和社会的发展脱轨，跟不上时代的发展，例如对于一些编程，在实际操作中都是用计算机自动编程，但是教材中还停留在手工制作;其次，变化中的法律法规和教材讲解的不能对号入座，进而发生一些不必要的麻烦。过于突出计算机的地位，在教师的潜移默化中，学生对计算机过度依赖，认为，对于会计专业的一切问题都可以依赖于计算机解决，对于在实际遇到的关于会计职业判断方面的问题就手忙脚乱。

　　(四)教师队伍难以适应实践教学的要求

　　在我国国内，现有的教师队伍很难适应实践教学的要求。因为，现阶段，我国高职院校的教师队伍在教学中仅仅是纯理论教学，对于学生的实践能力，不予过问。简而言之，我国会计专业教师数量极度匮乏，其也是高职院校发展中首要解决的问题之一。

　　二、会计实践教学改革的思路

　　本文从更新教学观念、制定科学的实践教学计划和实践教学大纲、丰富实践教学内容以及改善会计实践教学条件等四个方面给出会计实践教学改革的思路

　　(一)更新教学观念

　　更新教学观念，顾名思义，就是改变传统的老师为主，学生为辅的教学方法。在课堂上充分体现学生的主体地位，着重培养学生的动手实践能力，对能力不同的学生进行因材施教。例如采取理论实践理论相结合的方式进行上课，这种情况下，学生可以“趁热打铁”，及时巩固新的知识。另外，在课堂上教师应充分调动学生的学习积极性，引导学生对问题的思考，提高学生的学习兴趣。

　　(二)制定科学的实践教学计划和实践教学大纲

　　各大高职院校对于课程的安排极不合理：理论课的安排大大多于实训课。如此一来，学生实训的时间大大降低，实践能力也得不到提高，进而无法和社会的发展接轨。为此，高职院校应对课程安排进行调整。尽可能保证实训课程和理论课程处于动态平衡状态，在此基础上再对教材中的重难点进行强化。学校应对市场经济实施动态监控，将最新的市场变化和教学相结合，使学生的学习紧跟市场的发展。

　　(三)丰富实践教学内容

　　丰富实践教学内容也是教学改革的思路之一：在进行教学时，要对市场经济进行充分调查，了解其所需人才方向，进而对学生进行有方向的培训，使学生很快的融入社会。除了要求学生学好专业知识，学校也应加强学生的职业道德教育工作，进而培养出品德高尚，技术过硬的全面型人才。

　　(四)改善会计实践教学条件

　　素质教育下的人才，其中“才”包含两个方面的含义：其一，就是我们通常情况下说的理论知识，其二就是实践能力。要想培养学生的实践能力，改善会计实践教学条件是首要环节。例如学校根据专业要求建立手工操作实训室、电算化实训室和资料室等。另外，学校还可以和相关企业创建校企联合办学，不仅节约了资金，而且还可以为企业运输专业型人才。

　　三、结束语

　　实践教学的根本目的在于培养高职院校学生的动手实践能力。本文从不同角度对高职院校会计实践教学存在的问题进行分析，并根据问题所在提出一些意见。以期为读者，为相关工作者提供帮助，并起到抛砖引玉的作用。

　　参考文献：

　　[1]孟焰，李玲.市场定位下的会计学专业本科课程体系改革——基于我国高校的实践调查证据[J].会计研究，2007(03)：55-63.

　　[2]于国旺.会计学专业实践课程体系评价问题探讨[J].财会通讯，2010(01)：35-36.

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