论文答辩衣着

时间：2022-08-05 10:33:54 论文答辩我要投稿

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论文答辩衣着

　　论文答辩时没有特别的着装要求，只要端正大方就好，让我们看一下答辩的流程把!

论文答辩衣着

　　毕业设计答辩流程

　　1.自我介绍

　　自我介绍作为答辩的开场白，包括姓名、学号、专业。介绍时记得要举止大方、态度从容、面带微笑，礼貌得体的介绍自己，给老师留下个好的初始印象。

　　范列：各位老师，上午好!我叫XXX,是08级机电一体化专业3班的学生，我的毕业设计的题目是“10kg水平连续铸造机组传动装置的设计”.毕业设计从3月份开始，一直持续到现在，做了近三个半月。在这期间有指导老师XX老师和XXX老师等其他老师的悉心指导下我顺利的完成这次毕业设计，在这里我向各位指导老师表示深深的谢意，并向不辞辛苦参加我的论文答辩的靳老师，刑老师和陈老师表示衷心的感谢。下面我就将本次毕业设计的目的、主要内容和收获等向各位老师作一下汇报，恳请各位老师批评与指导。

　　2.答辩人陈述

　　做完自我介绍之后才是这场答辩的开始，马上开始的自我陈述才算是正式进入正轨。自述方面的主要内容归纳如下：

　　(1)论文标题。简单来说就是向答辩小组报告论文的题目，这标志着答辩

　　的正式开始。

　　(2)简短但必须切中要点的介绍课题的背景、选择此课题的原因及课题现阶段的发展情况。

　　(3)详细描述有关课题的具体内容，其中包括答辩人所持的观点看法、研究过程、实验数据和结果。

　　(4)重点讲述答辩人在此课题中的研究模块、承担的具体工作、解决方案、研究结果。

　　(5)侧重创新的部分。这部分要作为重中之重，这是答辩教师比较感兴趣的地方。

　　(6)结论、价值和展望。对研究结果进行分析，得出结论;新成果的理论价值、实用价值和经济价值;展望本课题的发展前景。

　　(7)自我评价。答辩人对自己的研究工作进行评价，要求客观，实事求是，态度谦虚。经过参加毕业设计与论文的撰写，专业水平上有哪些提高、取得了哪些进步，研究的局限性、不足之处、心得体会。

　　3.提问与答辩

　　答辩教师的提问安排在答辩人自述之后，是答辩中相对灵活的环节，有问有答，是一个相互交流的过程。一般为3个问题，采用由浅入深的顺序提问，采取答辩人当场作答的方式。(答辩常见问题在文章最后会有)

　　答辩教师提问的.范围在论文所涉及的领域内，一般不会出现离题的情况。提问的重点基本是论文的核心部分，通常会让答辩人对关键问题作详细、展开性论述，深入说明。答辩教师也会让答辩人将自述中未讲明白的地方解释清楚。论文中所没有提到的漏洞，也是答辩小组经常会问到的部分。再有就是论文中明显的错误，这有可能是由于答辩人过于紧张而导致口误，也有可能是答辩人从未意识到的问题，如果遇到这种状况，不要紧张，保持镇静，认真思考后再回答。还有一种可能是判断类的题目，就是答辩教师故意以错误的观点提问，这就需要答辩人头脑始终保持清醒，精神高度集中，正确作答。

　　仔细聆听答辩教师的问题，然后经过缜密的思考，组织好语言。回答问题时必须条理清晰、符合逻辑、完整全面、重点突出。如果没有听清楚问题，请答辩教师再重复一遍时，态度需要诚恳，有礼貌。

　　当有问题确定了不会时，不要着急，我们可以请答辩教师给予提示。答辩教师会对答辩人改变提问策略，采用启发式的引导式的问题，降低问题难度。

　　出现可能有争议的观点，答辩人可以与答辩教师展开讨论，但要特别注意礼貌。答辩本身是非常严肃的事情，切不可与答辩教师争吵，辩论应以文明的方式进行。

　　4.总结

　　将上述程序一一做完之后，就代表答辩开始步入结束阶段了。答辩人最后要回思答辩的全过程，做出总结陈述，包括两方面的总结：毕业设计和论文写作的体会;参加答辩的收获。答辩教师也会对答辩人的表现做出点评：成绩、不足、建议。

　　5.致谢

　　感谢在毕业设计论文方面给予帮助的人们并且要礼貌地感谢答辩教师。

　　4.5.范列：

　　在设计过程中，我通过查阅大量有关资料，与同学交流经验和自学，并向老师请教，通过老师指导等方式，使自己学到了不少知识，也经历了不少艰辛，但收获同样巨大。在整个设计中我懂得了许多东西，也培养了我独立工作的能力，树立了对自己工作能力的信心，相信会对今后的学习工作生活有非常重要的影响。而且大大提高了动手的能力，使我充分体会到了在创造过程中探索的艰难和成功时的喜悦。虽然这个设计做的并不算好，但是在设计过程中所学到的东西是这次毕业设计的最大收获和财富，使我终身受益。

　　最后，鉴于我水平有限，说明书、图纸和控制系统图中还存在不少缺点和错误，敬请老师批评和指正。

　　再次感谢各位老师!

　　我的讲话完毕。

　　谢谢!

　　在答辩时，一般是几位相关专业的老师根据学生的设计实体和论文提出一些问题，同时听取学生个人阐述，以了解学生毕业设计的真实性和对设计的熟悉性;考察学生的应变能力和知识面的宽窄;听取学生对课题发展前景的认识。

　　常见问题的分类如下：

　　(1)辨别论文真伪，检查是否为答辩人独立撰写的问题;

　　(2)测试答辩人掌握知识深度和广度的问题;

　　(3)论文中没有叙述清楚，但对于本课题来讲尤为重要的问题;

　　(4)关于论文中出现的错误观点的问题;

　　(5)课题有关背景和发展现状的问题;

　　(6)课题的前景和发展问题;