试析优秀园长专业成长历程分析(3)

时间:2021-04-17 09:16:53 论文范文 我要投稿

试析优秀园长专业成长历程分析

    2.个人的学习和反思。每个优秀园长的成功都离不开长期不断的学习和反思,学习使人进步,反思使人提高,善于学习和反思的人才能不断地完善自己。C园长在担任园长14年来,一直不停地学习,不停地思考,从幼师毕业后,通过继续教育读完专科、本科,现正在攻读北京师范大学研究生学位。她学习特别刻苦,那一本本厚厚的读书笔记是最好的见证,她还利用业余时间读教育日报、光明日报、人民日报、幼儿杂志等。再如,A园长每天坚持写反思笔记,对自己的行为作详细记录,并及时进行反思,通过这种形式提高自己。可以说,学习和反思是优秀园长自我提高的有效手段,正是通过这种不懈的学习和反思,才使她们成为理论水平扎实、管理水平高的优秀园长。

    3.丰富的管理经验。优秀园长的专业成长是建立在园所管理的实践基础上的,是理论和实践紧密结合的过程。几乎所有的园长都认为经验是很重要的,她们一致认为一个优秀的园长应当有教师、班长、保教主任及园长的相关实践经验。园长的成功来自对工作的参与、了解、熟悉和把握,来自园长在各个岗位上的教育管理经验的积累,来自学习理论和工作实践的有机结合。可见,要想成为一名优秀园长,就必须熟知园所各个工作岗位的职责,了解各个岗位上的管理常规,要能自如地驾驭幼儿园的一切工作,不断努力,持之以恒。

  (二)外在因素

  唯物辩证法揭示了“内因是变化的根本,外因是变化的条件”的规律,园长的专业成长也不例外。

  1.上级教育或主管部门及其领导的工作态度和行为。在我国幼教行政管理体制下,园长工作总是会受到其上级教育或主管部门的影响,主要是通过其领导的工作态度和行为来体现,如领导的教育价值取向、决策水平、支持程度、情感倾向、工作作风、工作方式、领导艺术等方面,它们的好坏对园长能否获得可持续成长影响很大,尤其是对欠发达地区的园长专业成长影响更大。在访谈中,几乎所有的园长都会提到上级领导的关怀和支持对自己专业成长的积极作用。园长说:“我能成为一名优秀的园长,和领导的支持、重视是分不开的。刚上任(园长)时,幼儿园在师资、园所建设方面有很多困难,经过自己一年的探索努力,幼儿园初见成效,取得了一定的成绩,因此领导也开始关注我了。每次有外出学习的机会,领导第一个想到我,把这个机会给我。在幼儿园实际管理中,无论在哪方面提出要求,领导都会认真听取、采纳以帮助幼儿园更好地发展。”
 相反,有些园长在谈及上级领导对自己工作的支持程度时,略显无奈。深人了解发现,在现行幼教管理体制下,上级教育或主管部门往往重于运用行政权威对幼儿园进行监督与管理,园长常常忙于执行上级的各类政策、文件,或忙于应付上级的各种检查,缺乏应有的办园自主权。另外,由于有些领导对幼儿园实际情况不了解,指挥组织协调不当,园长难以发挥自主办园权。这些因素都一定程度上制约了园长专业成长,也影响到幼儿园的自主发展。

  2.园所环境。园所环境是优秀园长专业成长的微观环境,是其成长的沃土,如幼儿园教师的资源状况与成长水平、园领导班子的团队精神与成熟程度、办园物质条件、内部管理体制、办园历史等,都是园长专业成长的条件性因素。一个良好的园所氛围,尤其是领导班子和教职工共同营造的宽容、团结、积极向上的园所文化,可以为园长的专业成长提供精神支持,从而使园长明确自己的努力方向,促进其专业成熟。

    通过以上分析我们可以发现,优秀园长专业成长不但会受到外界环境因素的影响,更受到内部个人主体因素的影响,园长主体的成长是他人不可替代的,它是发乎于主体内心的一种执著。笔者认为,优秀园长专业成长历程中,园长的专业信念是原动力,个人的学习和反思是关键,实践管理经验是基础,外部环境是条件。因而,我们在探索促进园长专业成长的途径时,需从内外两方面人手。