试析优秀园长专业成长历程分析
三、促进园长专业成长的途径
(一)发挥园长主体意识，促进园长自我提高园长作为其专业成长的主体，必须要发挥主体意识，主动、积极地促进自我专业成长，在自主成长中提高。
1.重视平时学习和实践。园长要经常不断地学习、培训、进修，吸纳与接受现代幼儿教育、管理理论，充实自己的专业知识和专业技能，以形成现代幼儿教育理念;要从所在幼儿园实际出发，选择并确立适合自身成长的目标和方向，逐步实现专业成熟。
2.注重培养创新意识和反思精神。园长要注重培养自身的创新意识，坚持教育创新，改革陈旧落后的教育思想、教育内容和教育方法，开展创造性工作;要注重加强自身的反思精神和反思能力，不断对实践中出现的问题进行反思和探究，将表层的经验上升到理性的高度，提升自己的专业水平。
3保持专业成长的自觉性。园长要摆正自己作为一名专业管理人员的位置，有意识地行使自己的权利，保持专业自主之自觉，为专业自主权的发挥奠定基础。
(二)优化外部环境，为园长专业成长提供条件
1.授予园长充分的专业自主权。上级教育或主管部门作为园长的直接领导，在发挥监督、组织、协调作用的同时，要做到适当放权，切实把人事权、经费权和内部事务处理权等下放给园长，使园长负责制得到真正落实。上级领导要做到态度上充分信任园长，行动上支持园长，赋予园长独立的决定权。
2.加强园长培训，推进“名园长”工程实施。上级部门要在了解园长培训需求的基础上，经常为园长提供培训机会与条件，提供个人专业成长和职业生涯规划方面的知识，帮助园长规划自己的专业成长道路;同时积极实施“名园长”工程，鼓励广大园长积极参与，不断构建具有整体优势的园长专家群体。
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