试析中学语文课程改革的欣喜与忧思

时间:2018-01-08 论文范文 我要投稿

 论文关键词:中学语文 课程改革 欣喜忧思

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  论文摘要:我国基础教育课程已进入了一个新的阶段.十多年来,语文课改取得了可喜的成就,但同时也突显了一些问题.让我们既有欣喜,又有忧思。欣喜的是教师的教育教学观念发生了巨大变化,教学方法呈现多样化,学生的学习方式发生根本性变革,学生的语文素养得到明显提高,语文新课程评价观念进一步发展.忧思的是语文教学评价相对滞后,教学中形式主义泛滥,人文性的偏颇,语文教师角色定位尴尬。

   我国基础教育课程已进入了一个新的阶段。十多年来,语文课改取得了可喜的成就,但同时也突显了一些问题,让我们既有欣喜,又有忧思.

  1.中学语文课程改革给我们带来欣喜。

    1. 1教师的教育教学观念发生了巨大变化。通过教师培训、理论学习、专项研讨,教师们的教育理念发生了根本变革.尊重学生个性,关心学生发展,以学生为本的教学思想己成为我身边每一位教师的共识。教师努力实现角色的转换,变管理者为参与者、合作者、引领者,对学生倾注最大的热情,主动放下架子将学生当做自己的朋友,与学生平等对话与交流,师生之间的关系进一步融洽,使课堂教学呈现出宽松、偷悦、和谐的教学态势。

    1. 2教学方法呈现多样化。课程改革后,师生多边交流对话,在课上课下己是屡见不鲜了。语文教师们已经清醒地意识到自己不是课程的附属者和教材的“传声筒”,而是课程资源的开发者和引进者,是课程有效实施的积极主体。这种课程主体意识的觉醒,使语文课的教学方式丰富多样,而且易于学生接受。再加上多媒体等现代教育手段的应用,即使过去枯燥的古文课,在如今精心设计的语文课上也是倍受学生欢迎。教学方法的多样化,使新时代处境艰难的国文教育找到了新途径。在这点上,课程改革的作用是毋庸置疑的.

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