谈词汇法对高三英语复习的启示

时间:2021-03-18 17:40:18 论文范文 我要投稿

谈词汇法对高三英语复习的启示

  论文关键词:英语教学 高三复习 词汇法 教学理论 运用

谈词汇法对高三英语复习的启示

  论文摘要:词汇是语言的基本材料和建筑材料,离开词汇语言就失去了实际意义。词汇量的扩大是提高英语语言基本技能的基础。本文结合英语新课程的教学实践,针对高中生英语词汇学习中存在的主要问题,围绕高三复习,探索如何利用词汇法语言教学理论来提高复习的有效性,进而提高学生的英语词汇运用能力。 
  
  引言——学生问的一道语法题
  曾有位学生问笔者一道语法题:
  Although the causes of cancer ______. We do not yet have any practical way to prevent it.
  A. are being uncoveredB. have been uncovering
  C. are uncovering D. have uncovered
  实事求是讲,当时高三重点针对英语语法的第一轮复习已结束,对学生而言,这应算不上是一道有难度的题目,语法考查项目一目了然,只需注意语态即可顺利选出正确答案。笔者对他质疑此题颇感意外,于是决定问问他对此题难点的分析。原来他的疑难之处是将uncover一词与recover混淆了,导致对整个句意理解出错,最终拿不准应用主动还是被动。究其原因是词汇量不足,词汇量不足一直以来都是高中生在英语学习中的“拦路虎”。英语教学中词汇、语法不能孤立看待,更不能厚此薄彼, 重语法而轻词汇。
  一、高中生英语词汇学习现状──存在三个主要问题经过仔细调查分析,笔者发现高中生英语词汇学习中存在的问题主要有以下三种情况:
  1.一词一义识单词。
  英语词义通常比较丰富,只记其中一种,很难达到语用目标。比如,“green”一词,本意为“绿色的”,但在短语“green power”(金钱的力量),其含义大不相同。可见,对单词的掌握,不能囿于一中语义,应多从上下文语境中体会单词的运用。
  2.音形脱离背拼写。
  有些学生习惯于死记硬背,像记电话号码一样,将字母拼读出来,既不动手多写,也不思考读音与字母或字母组合的关系,这种记忆方法通常导致快速遗忘,学生也很容易在这种枯燥无味、费时费力的学习中失去信心,或者识记了一部分词汇,但根本没有掌握拓展词汇的方法。
  3.学用分离记用法。
  作为教师,在英语词汇教学中,也存在着孤立讲解词义现象,没有引导学生从不同语境去理解词义,以及在听、说、读、写的实践中应用词汇。学生要记忆一大堆互不联系的词和例句,在实际运用中显得无所适从,无法学以致用。
  二、理论依据──词汇法语言教学理论
  Michael Lewis(1993)创立的词汇法教学(1exicalapproach)主张语言不是传统上所说的语法与词汇的叠加,不是由词汇化的语法组成,而是由大量的语法化的词汇块组成的(grammaticalizedlexis)。语法与词汇二分法是不成立的,因为大部分的语言是由多词“语块”组成的。语言教学的中心要素是提高学生识别语块的意识,以及培养他们成功划分语块的'能力。他认为语言是由语块组成的,并把它们分成四类:词和多词;搭配;固定表达;半固定表达。搭配和表达被认为是最重要的词汇类型,了解经常出现的搭配方式是语言学习的需要,教师应帮助学生熟悉词语搭配,让他们意识到某些词语是相伴相随的,帮助学生全面认识词汇,防止学生孤立学习词汇。
  三、探索之路──建立基于词块的语料库
  进入高三下学期,学生对词汇的掌握参差不齐,普遍存在疲惫感,此时若不讲究方法,简单布置背诵单词表的任务,学生肯定有抵触情绪,其效果定是“费时低效”甚至无效。受到词汇法教学启示,笔者对以往高三后阶段复习做了一定调整,梳理词汇的重点放在帮助学生建立基于词块的语料库,以培养学生的交际能力为目的,结合多种题型,加强词汇在不同语境中的运用。
  1.编写简明扼要的重点词汇拓展表。
  以字母为顺序,排列出高中阶段重点词汇,并通过词缀、词性、词形、近义词、反义词等展开联想拓展, 如:对absence一词,可有以下内容拓展:absence(n.) 缺席;不在—absent(a.);(oppo) presence(n.),present(a.);be absent from;be present at。
  又如:adapt(v) 使适应;改编–adaptation(n.)—adaptable(a.)
  adapt oneself to;adapt…to…; adapt…(for sth.) from sth.
  adopt(v.)收养;采用 –adoption(n.)—adopted(a.)
  2.归纳整理常用词组和搭配。
 如:
  come about 发生
  come across 偶遇
  come along 一起来;进展
  come off 从…上掉落;达到预期效果
  come on 加油;快点;得了吧;来啊
  come onto the market 上市
  come out 出来;出版发表;开花发芽
  come true 成真
  come to+数字 总计达到
  come to (oneself)苏醒
  come to know 开始了解
  come up 上升;发芽;被提及
  come up to sb. 走到某人跟前
  come up with 想到
  又如:get dressed/changed/ paid/hurt/lost/separated
  穿衣/换衣/得到报酬/受伤/迷路/失散
  in the black有盈余;in the red亏损
  3.多题型加强运用
  (1)情景小对话。
  如:…Has the teacher a_____the result of the exam?
   …Yes, that’s why we are so happy.
  (答案:announced)
  (2)选词填空。
  如:absent, aboard, abroad, absorb
  1) Welcome _____,ladies and gentlemen.Thank you for taking Singapore Airlines.(答案:aboard)
  2) He came to miss his homeland soon after he settled down _____.(答案: abroad)
  3) Jenny is _____ from work today, since her baby is ill. (答案:absent)
  4) Plants can ____ carbon dioxide and release oxygen. (答案:absorb)
  (3)连词成句、连句成篇。