学校体育在“三生教育”系统工程中的功能

时间:2020-08-26 16:59:12 论文范文 我要投稿

学校体育在“三生教育”系统工程中的功能

 论文关键词:三生教育;学校体育;运动;价值
  论文摘要:“三生教育”是素质教育的基础工程,是德育教育工作的基本内容。学校体育是素质教育的重要组成部分,是德育教育必不可少的内容之一。文章通过“三生教育”的内涵及学校体育的功能进行分析和探讨,阐述学校体育在“三生教育”系统工程中的重要价值。
  
  为了全面推进素质教育,云南省教育厅2008年2月提出在各级各类学校学生中实施生命教育、生存教育、生活教育(简称“三生教育”),把“三生教育”作为素质教育的基础工程,作为德育的基本内容来抓。体育运动是学校体育和青少年生活的重要内容及形式,是实施素质教育的重要途径,是使青少年学生树立正确的生命观、生存观、生活观的重要方法。正确认识生命,珍爱生命,不断提高生存能力和生存意志,树立正确的生活观,是学校体育所要追求的目标,也是“三生教育”系统工程的重要任务。
  一、什么是“三生教育”
  “三生教育”就是要通过教育的力量,使受教育者树立正确的生命观、生存观、生活观的过程。也就是要通过整合学校教育、家庭教育、社会教育的力量,激发学生的主体认知和行为实践,最终达到帮助学生确立正确的生命观、生存观和生活观的目标过程。
  (一)生命教育
  生命教育是帮助学生认识生命、尊重生命、珍爱生命,促进学生主动、积极、健康地发展生命,提升生命质量,实现生命的意义和价值的教育。生命教育的主要内容是认识生命、尊重生命、珍爱生命和发展生命。认识生命是前提,尊重生命是基础,珍爱生命是关键,发展生命是目的。
  (二)生存教育
  生存教育是帮助学生学习生存知识,掌握生存技能,保护生存环境,强化生存意志,把握生存规律,提高生存的适应能力和创造能力,树立正确生存观念的教育。生存教育的主要内容是使学生认识生存及提高生存能力,把握生存规律,提升生存适应能力和创造能力,强化生存意志,树立人与自然、社会和谐发展的正确生存观。
  (三)生活教育
  生活教育是帮助学生了解生活常识,掌握生活技能,实践生活过程,获得生活体验,树立正确生活观念,确立正确的生活目标,养成良好生活习惯,追求个人、家庭、团体、民族和人类幸福生活的教育。生活教育的主要内容是使学生认识生活的意义,热爱生活,奋斗生活,幸福生活,树立正确的生活观。要使学生理解生命的终极意义就是追求幸福生活。
  二、什么是学校体育
  在我国,学校体育是指根据国家制定的教育方针,依据学生身心发展的特点,以适当的身体练习和健康知识为手段,通过体育课等多种组织形式,以增强学生体质,促进学生身心全面发展,培养学生终身体育意识、兴趣、习惯和能力为目标而进行的一种有组织、有计划的教育活动。主要包括体育课和课外体育两部分。
  (一)体育课
  是学校教学计划中所规定的必修课,是学校体育教学的基本组织形式,它是有计划、有组织、有目的地教与学的过程,是学生积极掌握体育学知识、技能,发展和改善身体素质,形成良好的思想品德和个性的过程。
  (二)课外体育
  是指学生在课余时间里,运用各种身体练习和方法,以发展身体,增强体质,愉悦身心,提高运动技术水平和丰富业余文化为目的而进行的体育教育活动。主要有课余体育锻炼、训练、竞赛等多种组织形式。
  三、学校体育在“三生教育”系统工程中的价值和功能
  实施“三生教育”是全面推进素质教育的基本要求,“三生教育”是实施素质教育的内在需要,是全面推进素质教育的有效切入点。实施“三生教育”是现代教育的基本任务,也是促进学生全面发展的基本途径。学校体育是学校教育的重要组成部分,它与德育、智育、美育等有机结合,促进学生的全面发展和健康成长。学校体育因为其特殊的教育方式、丰富的教学内容和广泛的运动时空等特点,决定了其在“三生教育”过程中必将起着不可替代的作用,在整个教育体系中有其重要的价值。学校体育对学生的教育作用是全方位的,蕴藏着极大的潜力和深刻的内涵。学校体育对学生的德、智、体、美等方面的教育,实际就是科学地践行了“三生教育”。
  (一)在德育方面的功能
  学校体育是德育教育的重要内容和手段。学校体育可以培养学生的道德和信念,通过体育活动强化道德信念,内化道德行为,有效培养学生的个性品质和集体主义精神,改善学生的生命观、生活观、生存观。
  体育运动能维系心理健康,预防身心疾病,提高生活质量。学生的心理健康一直是学校体育的重要课题之一,心理疾病的产生与情绪和人格特征(行为特征)有密切的联系。学校体育工作指导下的学生的体育运动(或锻炼),能让学生善度余暇、陶冶情操、优化人格、调节身心、消除不良习惯、形成良好的生活节奏,极大地改善了学生的生存能力和生活质量。
  (二)在智育方面的功能
  体育教育促进了学生神经系统的发育,为智力的开发奠定了生物学基础。体育运动是多种组织和器官参与的综合性运动,有利于促进大脑的思维活动能力,使人思维清晰、反应敏捷。学校体育对全面培养观察力、开发智力、培养创造力具有重要的作用。
  学校体育能促进学生的社会化进程,增强个体生存能力。学校体育的重要目标之一是培养学生终身体育的习惯。终身体育涵盖了人生的不同阶段,涉及到人生的.不同时期,在学生个体社会化进程中起着重要的作用。个体在进行体育锻炼的过程中,增加了相互认识、交往、交流的机会,培养了勇敢、自信、果断的性格特征和坚强的意志品质,促进了个体的社会化进程。增强了学生的生存能力,更好地适应未来社会的发展需要。
  (三)在体质方面的功能
  生命在于运动。坚持体育活动,可以使心血管系统的血液循环加快,改善呼吸系统的机能,促进神经系统的发展,从而增强学生的体质。不仅如此,坚持适当的体育运动,还可以预防流感、呼吸道感染等传染性疾病。对于学习压力日趋加重的现代学生来说,适当地进行身体锻炼是有好处的。不仅可以提高运动素质,还可以做到劳逸结合,使智力水平得到充分的发挥。
  体育运动能增强学生体质,提高生活质量。体育的本质功能决定了体育教育必须增强学生个体的体质。学生通过有目的、有计划的体育教学和运动,一方面提高了人体新陈代谢的质量,改善了身体运动系统、呼吸系统、心脑血管系统及神经系统等的功能,增强了体质;另一方面,通过进行合理科学的医疗体育手段,可预防各种继发性功能障碍的发生,治疗因各种疾病所引起的各种功能障碍,尽快提高和促进患者各种功能恢复,提高生活质量。
  (四)在美育方面的功能
  学校体育还是学校美育的重要途径。体育运动不仅可以塑造身体美,还可以塑造心灵美和行为美,并使三者在运动实践中得到完美的结合。运动中表现出的形体美、节奏美、创造美等,具有极强的实践性,是一般的学科所无法比拟的。
  体育运动能使学生塑造优美的形体,完善学生的人格魅力。体育不仅有健身、健心的功能,还有健美的功能。长期进行体育锻炼可改变肌肉组织的构造,塑造完美协调、舒张有度的身体形象。此外,锻炼的过程可培养学生持之以恒的态度、坚强的意志品质以及集体主义精神,塑造完美的人格。
  实施“三生教育”系统工程,是素质教育的基础,是德育教育工作的根本。学校体育是素质教育和“三生教育”的重要内容和手段,素质教育和“三生教育”离不开体育。在整个素质教育和“三生教育”系统工程中,学校体育因其特殊的教育方式、丰富的教学内容和广泛的运动时空等特点,决定了学校体育在素质教育和“三生教育”过程中必将起着不可替代的作用。学校体育和体育运动在学生的德、智、体、美等多方面,在引导学生正确认识生命、珍爱生命,把握生命规律,提高生存能力,改善生活质量等方面都将起着不可替代的作用,具有其特殊的价值和功能。
  
  参考文献:
  [1]罗崇敏.生命·生存·生活[M].昆明:云南人民出版社,2008:1-2.
  [2]罗崇敏.全面实施“三生教育”建设现代教育价值体系[J].昆明学院学报,2009,(01):1-5.
  [3]姚蕾,等.学校体育学习题大全[M].北京:北京体育大学出版社,2004:29-66.
  [4]吴锦毅,李祥,等.学校体育学[M].桂林:广西师范大学出版社,1999:192-269.

学校体育在“三生教育”系统工程中的功能

论文相关查阅:毕业论文范文计算机毕业论文毕业论文格式行政管理论文毕业论文       

【学校体育在“三生教育”系统工程中的功能】相关文章:

1.示范动作在体育教育中的作用论文

2.体育教育中的和谐教育的论文

3.体育文化在大学体育教学中的定位论文

4.在高职院校思想政治教育中强化心理素质教育功能的思考论文

5.现代教育技术在高校体育教学中的意义及作用的论文

6.电子商务在体育营销中的应用

7.网络学校体育教育的新途径论文

8.辅导员在三生教育中的作用论文

9.发挥科普工作在和谐社会建设中的功能论文