浅谈学生观对语文课程改革的特殊意义及其实践策略

时间:2018-01-09 论文范文 我要投稿

   论文关键词:新学生观 语文课程 特珠意义 实践策略

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    论文摘要:使广大教师深刻理解、正确实践,.学生是学习和发展的主体”这个新学生观,是实施语文新课标必须面片的关健课题。新学生观,时语文课程改革具有四大特殊意义。现阶段,教师宜来用的实践策略是:1.强化角色意识.突出学生的主体地位;2.张扬学科优势,激励学生的成才志趣:3.注重学法指导,培养学生的良好习惯;4.搞好创新教育,促进学生的持续发展。

    “学生是学习和发展的主体这个新学生观,是基础教育课程改革的一个基本理念。在现今社会大力倡导“全面推进素质教育”,而学校方面却存在着“两种教育的矛盾依然难解”,“许多教育变革仍然停留在理念和口号上”的严重情况下,使广大教师深刻理解、正确实践新学生观,已经成为实施《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》(以下简称新课标)必须面对的一个关键课题。为此,撰写此文,参加讨论。

    一、新学生观对语文课程改革的特殊意义

    1、有助于语文教育观念的根本转变

    教育观与学生观是学校教育的理论基础。前者是对学校角色性质的认定,后者是对学生角色性质的认定。实践证明,无论课程如何设计,不同的学生观决定并最终形成了不同的教育观,不同的教育又必然造就不同的学生,因而,要端正教育观必须先端正学生观。

    旧课程,把学生看作“塑造”的对象。不仅无视学生的鲜活生命,不顾学生的人格尊严,还用种种预先设置的程序来束缚他们的手足,排斥其思想情感的参与。学生的这种被动处境,使一切教学改革黯然失色,最终使这个本来应该引领学生根据社会发展的需要,更好地学语言,学文化,学做人的教育,背离了初衷,蜕变为语文应试教育。

    新学生观的确立,意味着,新教育的本质就是为学生的学习和发展服务。对语文课程的定位,只能以是否有利于学生为适应社会需求而主动“学习和发展”为唯一标准。由于“语文是最重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分”,“语文素养是学生学好其他课程的基础,也是学生全面发展和终身发展的基础”,因而,新课标规定,“语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展”。由于“语文素养”是一个具有丰厚内涵和宽广外延的概念,是学生通过语文学习实践活动,内化优秀的语言文化成果,使自己的语言能力和文化水平达到一个新的高度、进人一个新的境界的综合体现,既包含以语感为中心的听说读写的言语实践能力,又囊括道德修养、审美情趣、文化品位和个性人格等人文素质,就广度看,是“指导学生正确地理解和运用祖国语文”,“促进德、智、体、美的和谐发展”,从深度看,是“使他们逐步形成良好的个性和健全的人格”,所以,新课程的这个定位,是正确的。既深刻揭示了语文教育的功用和意义,又恰当反映了义务教育的基础性、普及性和发展性要求。“领提而毛顺”,立足于此,语文教育观念的根本转变也就顺理成章了。

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