高等职业技术学院学生思想道德状况的调查研究

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关于高等职业技术学院学生思想道德状况的调查研究

　　〔论文摘要〕本文通过对高职学院大学生思想状况的，概括出高职学院大学生思想道德状况总体特征和具体表现；进一步分析了影响高职大学生思想道德状况的主要原因；在此基础上提出了加强和改进高职学院大学生思想道德的对策与措施。〔论文关键词〕高职大学生；思想道德；调查研究

关于高等职业技术学院学生思想道德状况的调查研究

　　通过对当前高职大学生的思想道德状况的调查，结果显示，高职大学生思想道德总体特征具有双重性。一方面，思想道德状况积极向上，80%以上的学生积极要求进步，渴望早日成才，对党的方针政策普遍持认同的心态；多生具有较好的公德和思想道德素质。与中学生相比，高职学生自觉学习科技知识的热情增高，他们希望在教学内容中多一些反映科技发展的新知识、新技术；他们对各类科技竞赛、专题讲座、社会热点、网络文化等有一定的兴趣；多数学生能认真学习，希望提高自身的专业知识水平、增强实际动手能力与交往能力。

　　另一方面，部分学生责任感不强，对现实社会问题的判断表现出某种模糊的政治意识。多数高职大学生尚未形成系统稳定的人生价值观，在一些问题上常常表现出矛盾或多变状态。不少学生人生价值取向格调不高，价值目标层次较低，没有建立起对共同理想的信仰，缺少远大目标的激励，思想趋于实际、实用和实惠；一些学生片面强调功利原则而不讲道义原则，人生价值出现了不同程度的偏离。一些学生渴望成才，却缺乏坚定的拼搏精神；想要进步，却缺少深入实际和脚踏实地的努力；想做生活的强者，却在现实生活中无所适从。就部分大学生个体看，其道德行为与社会道德目标要求尚有一段较大的距离。表现为道德观念还不够牢固，精神文明素质较差；对社会不良现象口头抨击多，但从我做起、从小事做起、身体力行较差。在日常生活中，学生都明白尊老爱幼、遵守秩序、维护公共卫生、言行举止要文明等这些最基本的社会公德和文明礼貌，但在实际的行为表现中却不尽如人意。

　　一、高职大学生思想道德状况的原因分析

　　高职大学生思想道德双重性的形成与我国复杂的政治文化分不开,同时也与高校的育人机制、家庭的育人观念和学生自身因素紧密相关。

　　1．经济的多重性加剧了高职学生思想道德的复杂性:高职学生思想道德变化的外因

　　存在决定意识,我国市场经济体制的多重性深刻影响着高职大学生思想道德状况的变化。市场经济给我们带来了如何协调竞争、效率与公平的关系等全新课题；随着改革开放的进一步深化,西方思潮趁机在青年学生的思想中占据一席之地,加剧了高职大学生思想道德的复杂性。目前,我国律仍不完备,公平竞争很难保证,市场上出现的尔虞我诈不诚信行为刺激着大学生的灵魂。市场经济让一部分人先富起来,而另一部分还很贫困,富裕和贫困的悬殊差距,让缺乏辩证认识的高职学生思想道德状况更加复杂，成为高职学生思想道德变化的重要外因。

　　2．大学生就业体制的变革:高职大学生思想道德变化的动因

　　随着高校招生规模不断扩大，大学毕业生面临着巨大的就业压力。就高职学院而言,学生的就业率成为衡量学院是否继续扩大招生或者续存的依据,于是一些高职学院为保证学校的就业率,非常注重专业教育,较忽略思想政治教育,减弱了对大学生思想意识的引导；教师和者思想道德行为失范、不能成为学生榜样的现实，成为大学生思想道德状况逐渐扭曲的重要因素。

　　3．家庭现实教育理念:高职大学生思想趋于功利性的主导因素

　　家庭教育理念对大学生思想道德的变化起着主导作用。中国多数家庭最大的期望就是让孩子上大学，他们把一切希望寄托在孩子身上，对孩子的主要要求就是成绩好、能考上大学，至于孩子的思想道德、为人处事等则没有予以足够的重视。他们常常以自己的经历告知孩子要现实些，不要去做那些“不切实际的梦想”。这样，不少大学生久而久之便变得十分现实,学会了做事前先考虑对自己有多少好处,包括政治信仰、谈情说爱也带有浓浓的功利色彩。

　　4．大学生自身因素：高职大学生思想道德变化的内因

　　当代大学生强调个性化，追崇时尚，加之多为独生子女，自尊心强，自理和自我约束能力较差，尚未形成正确的世界观、人生观和价值观；有些学生只关心自己，认为政治、祖国前途、人类理想，都没有关心的必要；对政治理论课的学习，只是为了应付考试，至于怎样做人做事和与人合作，较少考虑；他们的人生观、价值观的形成和变化在很大程度上受到同龄人的影响。高职学院学生结构比较复杂，大致可分为五种情况：高考分数较高并已被大学录取，但由于专业不理想，于是改学优秀高职学院的热门专业，这类学生约占9%左右。他们学习上进心强，学习成绩优异；中学学习成绩不错，但高考临场发挥失常，不愿继续复读而选择高职学院的学生约占17%左右；中学学习明显偏科，单科成绩比较突出，但由于其他学科或某一学科成绩差而落榜的学生约占16%左右；总体水平差，对学习没有兴趣，缺乏毅力的学生约占50%左右；学习成绩和学习兴趣都比较差，迷恋于某项或几项专业爱好且单项出众者的学生约占8%左右。这个分析说明高职学院至少有8%的学生所受不完整、不扎实，基础知识贫乏且不巩固、考试成绩差。这部分学生学习没有动力，没有毅力，没有热情，没有兴趣，没有养成良好的学习习惯，没有顽强的进取精神，他们不良的思想和行为会相互影响。

　　二、加强高职大学生思想的思考 党的第十七次全国代表大会报告要求，切实把主义核心价值体系融入国民教育和精神文明建设全过程，转化为人民的自觉追求。教育作为提高人民思想道德素质和科学素质的基本途径，是振兴的基石，肩负着义不容辞的重大责任。高职学院在学习贯彻党的第十七次全国代表大会精神中，要结合本地本校实际，全面贯彻党的教育方针，坚持育人为本、德育为先，实施素质教育，切实把社会主义核心价值体系融入国民教育全过程，进一步加强和改进高职大学生思想教育工作。

　　根据对高职大学生思想道德现状的，我们认为高职学院在对学生进行思想道德教育的过程中，要把握思想道德教育工作的规律，结合高职大学生思想道德发展的新特点、党的第十七次全国代表大会报告以及社会现实，在内容、方法、手段以及机制等方面锐意创新，注重时代性，加强针对性，突出实效性。为此，在教育中应注重以下几个方面：

　　1．加强对高职大学生思想道德教育的领导与创新

　　统一认识，加强德育工作的组织领导。做好德育工作，关键在领导。高职学院党委、应将德育工作作为落实党的教育方针、坚持正确办学方向的头等大事，列入到学院工作的重要议事日程，在学期和年度工作计划中对德育工作提出明确要求。在当前，一是要统一和提高认识。牢固树立“学校教育、育人为本，德智体美、德育为先”的理念，努力把全体师生的思想认识统一到党的第十七次全国代表大会精神上来，统一到党的第十七次全国代表大会对建设社会主义核心价值体系的部署要求上来。二是保障落实。为保证德育工作落到实处，高职学院当前和今后一个时期德育工作的总体思路就是要坚持用邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观武装头脑，德育工作。要从战略和全局的高度，切实把加强和改进大学生思想政治教育特别是中国特色社会主义道路和中国特色社会主义理论体系教育，作为深入贯彻落实党的第十七次全国代表大会精神的一项政治任务，作为进一步繁荣发展社会科学的一项基本任务，作为全面实施素质教育、提升教育质量的一项重要任务，摆上重要议事日程，做到组织落实、制度落实、任务落实、抓紧抓实抓好；三是党委、行政、工会、团委应分别把党支部、各处室部门工会、团支部在德育工作中应担负的职责和任务纳入其工作目标考核中，努力使学校德育工作形成党委统一领导、党政工团齐抓共管的格局。

　　建立健全德育工作制度。建立健全和完善德育工作制度，有利于激励、调动和约束每个成员的行为，从他律逐步转为自律。因此，要根据不同的对象制定和完善有关规章制度，对德育工作的任务、内容、途径、原则、基本要求，作出明确规定，使德育工作制度化、规范化、日常化，完善高职大学生德育工作的长效机制，以促进学校德育工作的整体水平。

　　开展德育工作的创造性研究。高职学院德育工作领域亟待拓展，以进一步适应形势发展和高职学生成长进步的要求。党的第十七次全国代表大会对大学生思想政治教育提出了新的更高目标的要求。大学生思想政治教育工作自身还存在着一些亟待解决的突出问题，这就要求我们进一步加强这些工作方面的研究，把实践中形成的好做法、好经验及时地提炼、、推广出来，并进而提升为规律方面的认识，更好地指导全局工作。因此，要针对目前工作中存在的问题，组织专门力量加强研究，开展攻关实验，将矛盾一一破解，将困难一一克服，从深层次上解决问题，从而全面提升大学生思想政治教育的工作水平。在创新德育工作的过程中，必须明确三个着眼点：一是着眼于培养社会主义建设者和接班人。要从这一战略高度出发，立足长远，面向未来，防止和克服工作中的短期行为。二是着眼于高职教育的新形势、新、新任务。根据党的第十七次全国代表大会要求，坚持继承和创新相结合，把握高职教育发展规律，使德育工作保持鲜明的高职教育特征，反映高职教育的本质要求；三是着眼于高职学生思想变化和发展的新特点、新趋势。坚持理论与实践相结合，发扬求真务实的精神，结合第十七次全国代表大会精神对一些热点难点问题加强研究和破解，在解决学生实际问题和取得实效上狠下工夫。

　　2．不断拓展思想道德教育内容与方法，提高教育的针对性与实效性

　　建设好思想道德教育主渠道，加强社会主义核心价值的教育。高职院校思想政治理论课承担着对高职大学生进行系统的理论教育的艰巨任务，是帮助大学生树立正确的世界观、人生观、价值观的重要途径，是对大学生进行社会主义核心价值体系教育的主渠道、主阵地。〔2〕自从党的十六届六中全会以来，各高职院校采取多种措施，教用社会主义荣辱观引领风尚；在高质量全面实施高校思想政治理论课新课程方案上下功夫，更加深入地开展党的基本理论、基本路线、基本纲领、基本经验教育，开展中国近现代史和道德与教育，开展基本国情和形势与政策教育，使高职大学生正确认识社会发展规律，正确认识国家的前途命运，正确认识自己的社会责任，确立在中国共产党领导下走中国特色社会主义道路、为实现中华民族伟大复兴而奋斗的共同理想和坚定信念；引导高职大学生自觉地把个人的理想信念与社会主义现代化建设、全面建设小康社会宏伟目标的实现紧紧地结合起来，树立正确的世界观、人生观、价值观，努力培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。

　　加强对大学生的精神激励。党的第十七次全国代表大会报告指出：“要以爱国主义为核心的精神和以改革创新为核心的时代精神鼓舞斗志，发挥模范榜样作用。”为此，高职院校在进行这方面时，一是以自立自强精神激励学生。在教育过程中,结合高职学生的特点开展榜样教育，以榜样人物不等不靠不要的事迹,激励高职学生在相对艰苦的中勤奋学习、勤练技能,以便日后实现自己的人生理想。二是以顽强拼搏精神激励学生奋发图强、积极探索新的知识领域,从而获得学习的乐趣和求知欲的满足。三是以敢于挑战的精神激励学生, 强化就业道德观。由于高职学生职业化素质程度有限、职业规划意识淡薄，导致自身缺少竞争力。在思想道德教育中要深入细致地做好职业工作，引导学生树立“先就业，后择业”的就业观，鼓励他们大胆到民营、私营企业去工作, 在那里去实现自己的人生价值。四是大力发掘、培育、宣传优秀高职大学生典型，为大学生树立“可亲、可敬、可学”的身边榜样，充分发挥典型的示范带头作用。五是聘请学校优秀毕业生为学生开设专题讲座，结合他们自身努力奋斗的成才经历，对学生进行爱岗敬业、艰苦奋斗、开拓进取的敬业和勤业精神教育，以激励学生不断进步、爱国爱岗、增强自信、追求卓越。

　　创新教育方法。为了让主义核心价值体系更广更深地进入校园，高职院校要大力倡导教学方法的改革与创新，引导学生运用的立场、观点和方法分析社会现实问题；要深入社会，将抽象教育与直观教育、理论教育与实践教育相结合，力求理论联系实际地通俗讲解，避免“满堂灌”。做到通俗易懂，又生动形象，使学生于“润物细无声”中明白道理，于潜移默化中获得感知和理解；不断探索启发式教学法、案例法、体验法等多种教学方法，使课堂教学更加生动活泼，把思想理论课的教学内容在潜移默化中“进课堂、进头脑”；通过组织学术讲座和政治理论学习小组，提高学生的思想政治理论素养；要有重点、分层次、多渠道地开展以践行社会主义核心价值体系为主题的社会实践活动，包括继续广泛发动大学生组成专业技术团队，利用假期深入开展社会、科技发明、生产劳动、勤工助学、红色之旅学习参观和“三下乡”、“四进社区”活动，并逐步规范社会实践日常教学。

　　创建浓厚的校园氛围，营造良好的思想道德环境。高职学院要大力加强人文素质和科学精神教育，精心组织校园文化活动，把解决学生的思想问题与解决他们的实际问题结合起来。通过环境氛围的熏陶，可以潜移默化地内化学生的精神世界和行为习惯，使良好的校园文化成为思想道德教学的有益补充和延伸。学校要为学生营造健康向上、优美高雅的校园环境氛围，要把学习、践行社会主义核心价值体系作为校园文化建设的核心内容，要发挥校园文化在陶冶情操、全面提高大学生综合素质方面的作用：一是营造良好的学习氛围。在校园文化建设中，通过学生会、团委和系学生会等组织，优化整合学生社团，组建各类兴趣小组，开展科技活动、学科竞赛、学术报告、欣赏、朗诵、书画展览等形式多样、贴近学生和喜闻乐见的活动，在丰富校园文化中陶冶学生的思想道德情操，增强情趣和鉴赏能力。二是加强宣传力度，营造良好的道德教育氛围。学校要按照第十七次全国代表大会精神“大力弘扬爱国主义、集体主义、社会主义思想，以增强诚信意识为重点，加强社会公德、职业道德、家庭美德、个人品德教育”的要求，广泛深入开展校风、教风和学风建设。学校宣传部门要利用广播、、校刊、橱窗、黑板报、演讲比赛、征文比赛等进行宣传，让学生组织和参与这些活动，通过其正面的引导及反面的警示作用，强化养成教育，使大学生懂得和遵守最基本的道德，内化其道德行为，自觉履行法定义务、社会责任和家庭责任，促进他们的知行统一。三是注重人文关怀，创建人文校园。通过校园的自然环境与人文环境建设，拓宽校园文化领域，如对假山喷泉、花草树木、雕塑、文化景点、名人画像、警言语录、校风校训等自然与人文环境因素赋予新的教育内涵，努力营造一个健康向上、文明科学的校园环境，使置身于其中的学生能够经常地受到一种熏陶，一种潜移默化的教育。四是加强对高职大学生的疏导。针对高职大学生在学习、生活中存在的实际困难，进一步加强高职大学生心理健康教育和咨询工作，帮助他们解决在成长过程中遇到的心理困惑，教会他们用正确方式处理人际关系，掌握调节自我情绪的方法与技巧，从而促进他们人格的健全发展，促进和谐校园的建设，不断提高思想政治教育的针对性与实效性。

　　3．使网络成为大学生思想道德教育工作的有力手段

　　网络对大学生产生着广泛且深刻的影响。党的第十七次全国代表大会报告指出：要加强网络文化建设和，营造良好的网络环境。因此，高职学院要加强网络文化产品创造生产，为高职大学生提供丰富的校园网络精神文化产品。首先，通过方便、快捷的网络，大力宣传党的第十七次全国代表大会精神，宣传先进文化与党的政策，积极开展学生党员的党建工作，以引导学生思想。同时辅导员要能随时与广大学生在网上进行交流,第一时间掌握学生的思想动态,增强思想政治工作的及时性、针对性。其次，把思想政治理论教育课搬上网络，使思想政治理论课教学延伸到网络，以提高教学效果。再次，靠对称信息交流解决矛盾，引导校园网的舆论走向，创造良好的舆论氛围。最后，用网络开展多渠道沟通，充分利用网络的互动特点，通过信箱交流、网上对话、QQ聊天等功能，开拓教育者与学生平等对话的渠道。

　　4．加强队伍建设，不断提高队伍的专业化和职业化水平

　　一是增强德育队伍的整体合力。高职学院德育队伍包括政工队伍、思想政治理论课教师队伍和专业教师队伍。这三支力量目标一致，分工不同，各有侧重，形成合力，是对学生进行思想政治教育的根本力量。为此，要求专业教师进一步增强育人意识，发挥专业教育优势，寓德育于专业教学中；思想政治理论课教师要很好地结合理论与实际，有针对性地解决高职学生深层次的思想问题；学生管理队伍要能够全面了解和把握学生思想发展脉搏，切实解决学生的实际困难，把各项工作落到实处。二是大力建设专业化、职业化、高水平的德育队伍。首先，应加强思想政治的学习与研究。高职学院应引导这支队伍把实际工作与思想政治教育的理论研究结合起来，经常开展经验交流会。通过走出去、请进来的方式加强培训，以提升队伍的理论水平、工作实效与研究能力。其次，高职院校应创设条件，鼓励德育工作者攻读学位、晋升职称，专职从事学生思想政治教育工作，在工作实践中逐渐成为这方面的专家。再次，要积极搭建德育工作者交流的平台，进一步促进他们之间的沟通、交流，不断提高这支队伍的整体工作水平。要加大对优秀德育工作者的表彰宣传力度，发掘、培育他们中的先进典型，加大宣传力度，强化工作导向，营造德育工作者队伍建设的良好氛围。

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