对学校体育与终生体育的再认识
论文关键词:学校体育 终生体育 体育意识
论文摘要:学校体育作为学校课程计划中的必修课程之一,教学中除了提高学生运动技能、增强学生身体素质和培养优秀品质以外,同时还是学生终生体育意识形成和发展的基础阶段。学校体育要树立终生体育观,培养终生体育意识和兴趣,起到社会体育和终生体育相结合的桥梁和纽带作用,为终生体育奠定基础。研究与探讨终生体育教育观下学校体育课程的施教过程与内容,树立终生体育教育观,才能使学校体育成为实施终生体育教育全过程中的基础阶段。
终生体育是指一个人终身进行体育锻炼和接受体育教育,也就是树立终生体育意识,学会必要的体育知识、技能,并能科学地运用这些知识、技能,积极主动地参加体育活动,培养兴趣,形成习惯,持之以恒,永不间断。学校体育课程教学目标和要求提出:“学校体育要促进学生的身体发展,增加学生的体育意识,培养学生的体育能力,为终生体育奠定基础,旨在提高身体素质、掌握基本运动技能,使学生终身受益。”因此,笔者对学校体育与终生体育内在和外在联系有如下几方面新的认识。
一、学校体育是终生体育的基础
体育应伴随人的一生。如果我们把人生中的身体锻炼活动分成若干个环节的话,那么学校体育在终生体育整体中,刚好是处在连接家庭体育和社会体育的中间环节,它对实施终生体育起着很重要的作用。在学校接受教育的学生,正处在身体生长发育的旺盛时期,如果在这个关键阶段,使其掌握科学的体育锻炼方法,就能不断增强体质,“储蓄”生命的活力,为一生的健康生活和工作打下良好的体质基础。其次,在学校期间又是人一生中接受系统身体教育最长、最有时间保证的阶段。此外,学校体育还为培养终身从事体育的能力提供了实践环境,能使学生对学校体育课程的认识层次上得到提高,最终成为自我锻炼的指导者和终生体育锻炼的受益者。学校体育不是体育实践与身体教育过程的终结,而只是人生终生体育锻炼的基础阶段,是终生体育形成的一环,是前提和基础。
二、学校体育能树立终生体育观,培养学生的体育能力
学校体育要注重对学生终生体育能力的培养,使他们既学到全面的体育知识与技能,又能有一两项突出的、热爱的可以坚持终身的体育项目。要培养学生终身喜爱体育的态度和能力、正确的体育观点和审美能力,培养学生独立锻炼和自我评价的能力、自我设计体育锻炼计划和自我组织与管理的能力、运用体育环境和条件的能力,在自我参与中,获得自我发展。特别是学校体育课程是人一生中进行体育学习最系统、最科学、时间最长的一段时期,对培养学生良好的体育锻炼习惯和健康的生活方式,树立学生热爱体育、崇尚运动、珍视健康的终生体育观起着承前启后的“桥梁”作用。
三、学校体育能培养终生体育意识和兴趣,养成运动习惯
运动兴趣的培养和锻炼习惯的养成往往是许多人坚持终生体育的第一动因。这就促使我们深刻地领悟到学校体育课程教学大纲中把运动兴趣的培养和运动习惯的养成作为体育教学的重要任务要求,具有深远的战略意义。所以,在校期间,体育教师在指导和组织学生进行体育活动时,应注意充分地挖掘学生对运动乐趣的内在潜能,无论是讲解、示范和组织教学,都要集中学生的注意力,引起学生的兴趣,调动学生参与运动的积极性和主动性,让学生在运动中充分表现出自己的运动才能,感受到参加运动对自己体质增强的实效,从而激发对体育运动的喜爱。在体育学习最系统、最科学、时间最长的这一时期,要做到锻炼身体科学化、知识化、经常化,提高对体育锻炼的认识,明确锻炼目的,提高锻炼自觉性,养成终身锻炼的习惯,最终为学生终生体育意识的形成和良好运动习惯的养成打好坚实的基础。
四、终生体育是学校体育与社会体育的桥梁和纽带
学校体育可以看做是社会体育的前奏,终生体育是社会体育维持和发展的主线。所以在校期间教师首先应树立终生体育教育意识,努力更新知识,由过去的侧重传授运动技术转变为加强现代化体育科学理论与方法的.传授,由“技术型”向“智能型”转变,由传习运动技艺向终身受益的体育教学转变,成为学生进行体育实践的组织者、学生科学锻炼的咨询者。只有这样,学生在校期间才能初步掌握基本的身体锻炼方法,了解终生体育锻炼的重要性,才能让学生积极参与校内外体育活动和各项体育竞赛,使学生广泛接触社会体育,促使学生终生体育锻炼意识的建立和巩固,为今后更好地发展社会体育打好坚实的基础,使学校体育与社会体育之间形成最佳的衔接。
五、学校体育施教中树立终生体育意识,完善的制度体系是前提和基础
学校教育要克服“重智轻体”、片面追求文化学习效果及升学率,而忽视体育教学的课时和设施保障的现象。目前,许多学校高年级或毕业班学生体质下降,纷纷要求加设体育课,而有的学校体育教学场地设施简陋,无法保证正常的体育课教学和各种竞赛活动的开展,更有甚者抹去了“两操一活动”等。这就呼吁各级教育行政部门和体育主管部门,要健全各项管理制度,落实法律法规,严格执行相关政策,保障法定的体育课时数、“两操一活动”的开展以及师资队伍的配备。当然现在许多学校已开始认真执行各项法律法规和条列,配备了较先进的各类体育器材,大力改善了场地设施,有效地保证了体育教学和体育竞赛的需要,但这还远远不够,只有制度体系进一步完善和落实,才能更好地为学校体育课程在实施过程中树立终生体育意识提供有力保障。
总之,终生体育不仅是人们个体发展的需要,也是提高全民族体质的需要,更是全人类社会发展的共同需要。所以,在终生体育思想指导下的学校体育,不仅对其目的、要求以及对教师会产生深刻的影响,同时也将对学校体育课程教材内容产生深刻的影响。我们只有认真研究与探讨终生体育教育观下学校体育课程的施教与内容,树立终生体育教育观,才能使学校体育成为实施终生体育教育全过程中的基础阶段。由此,终生体育作为一种现代体育思想,已成为终身教育研究中的重要课题。
参考文献
1、赵洁.《中国学校体育》.培养学生终生体育意识和能力的基本思路, 2004,6。
2、邵伟德.《体育学刊》.终生体育内在理论结构,2003,1。
3、《体育与健康》.人民教育出版社。
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