内江市学校体育现状调查研究
论文关键词：学校;体育;现状
论文摘要：四川省内江市教育行政部门及各级学校都相当重视搞好学校体育工作。根据本市学校体育工作的现状,找出各个学校存在的差异,针对这些差异进行改革与完善,在体育教育创新方面,走上了快乐体育的道路,让学生变被动为主动学习。
当前,学校教育正处于深刻的变革时期。上世纪末,我国已提出了全面推行素质教育的方针,其中作为学校教育重要组成部分的学校体育,在培养和提高青少年学生的素质过程中担负起了越来越重要的历史责任。为全面贯彻党的教育方针,落实素质教育,内江市学校体育工作需进一步加强与提高。
1.内江市学校体育工作的现状
内江市是一个相对其大城市经济发展较慢的区,但是随着内江市经济水平不断提高,学校体育工作管理的不断加强,内江市学校体育卫生取得了很大的进步。市领导对学校体育工作也相当的重视。在完善学校体育工作的有关法规、全面提高中小学体育教学质量等方面想了很多办法。第一、在教学质量方面,提出对体育教学工作的基本要求的基础上,大力推进体育教学改革,配合教学课程的整体改革,在加强对体育工作的宏观管理的条件下,在改革中使体育教学质量的不断提高。第二、在法规方面基本配齐有关学校体育工作管理、课程和学生个体评价的有关法规文件,对一些已不适应工作需要的法规文件进行修改,为学校体育工作的进一步法制管理打下基础。
内江市的中小学,有在市区的、也有在郊区和农村,尤其农村学校居多。在经济、学校的`环境、硬件设施、学生的体育意识等方面都存在着很到差异。首先,是学校硬件设施方面的差异,由于农村的学校条件相对落后,因此学校就硬件设施达不到相应的标准。第二,在学校教学水平上同时也存在着一定的差异,这些也是由学校经济条件相对落后和教师水平差异而导致的。第三,学生之间体育意识的差异,在市区的学生体育意识相对完善,而郊区和农村的学生相对要差一些。要解决这种差异,必须要从几个方面入手:第一,加强对郊区和农村学校的管理,结合当地与学校的实际,全面促进学生身心健康,切实提高学生的身体素质和运动技能水平。第二,加强对郊区和农村体育教师的培训,使其提高教学质量。
2.关于内江市学校体育工作的改革
2.1 学校体育工作改革的指导思想
学校体育工作改革的指导思想是适应时代的变化和学生的实际,全面促进学生身心健康,切实提高学生的身体素质和运动技能水平。通过多种多样的活动,丰富学生的体育生活。进一步更新教学观念,提高体育教学的质量。
改革的重点进一步转向面向全体学生,使普及与提高两方面工作协调发展、相互促进。在改革中求发展,在发展中总结经验,逐步形成有中国特色的学校体育发展模式。
2.2 学校体育工作改革的具体工作任务
学校体育工作改革的指导思想是采取抓经济发达地区和落后农村地区的两头,带动一般地区的工作方式,推出一批发达地区和落后地区发展学校体育工作的先进经验和工作模式。在进一步完善法规文件,加强宏观管理的基础上,允许各地采用多种多样的模式,因地制宜地发展本地区的学校体育工作,即在目标管理上尽可能明确具体,在工作具体内容和方式方法上,鼓励对体育教学方面进行开拓和创新。逐步形成学校体育工作百花齐放、群雄并举的局面,促进学校体育工作的全面提高。
2.2.1 完善学校体育工作的有关法规文件建设
完善学校体育工作的有关法规文件建设就要配齐有关学校体育工作的管理、体育课程和学生个体评价的有关法规和文件,对一些已不适应工作需要的法规文件进行修改,与各部委和委内其他司局的文件内容进行协调使之统一,为学校体育工作的进一步法制管理打下基础,并把学校体育工作的管理纳入教学和体育运动管理的体系中。
2.2.2 推动学校学生课外体育活动的蓬勃发展
推动学校学生课外体育活动的蓬勃发展的重点是解决在“双休日”的新条件下,开展学生课外体育活动的新问题。采用多种方式逐步解决学生在休息日体育锻炼少的问题,逐步形成社会体育、家庭体育、学校体育相互协调,互相促进。
2.2.3 推进中小学体育教学改革
推进中小学体育卫生教学改革是在进一步明确中小学体育课程性质和任务的前提下,探索中小学体育教学的新模式。提高中小学体育教学的质量,推行“中小学体育合格标准”,用这一标准来推动各中小学的校内外体育活动的开展。推动和完善和体育竞赛和训练,加强对体育教师的指导和培训,提高体育教学研究工作,开展推动课程改革。
2.3 体育教学面向快乐体育改革
2.3.1 快乐体育改革的理论依据
体育教学面向快乐体育在教育理论上,是以情感教学理论为基础,认为体育教学过程是知、情、意统一的过程;在体育论上,是以主客体统一论为基础,运动的主体和客体都属于人的自身。同时,体育是满足人类个体及社会的物质需要和精神需要的一种实践活动,而这种实践活动推动的主体也是人的自身,因此体育教学活动必须以学生自觉、主动为前提才可能取得成效。
2.3.2 体育教学面向快乐体育的优化设计要点
第一,在教学指导思想上,贯彻“健康第一”的方针,强调以人为本,面向终身体育。
第二,在教与学的关系上,强调师生平等、合作互动、主导学生主体的和谐统一。
第三,在教学的观念结构上,强调体育课是情感与身体发展为一体的结构。
第四,在教学方法上。强调启发式的教学与发展式的教学相统一,强调学生自主学习。
第五,在教学组织上,主张有序的课堂纪律与活泼和谐的教学氛围有机结合,强调信息的多向交流与教学环境的优化。
体育教学面向快乐体育就要从学生活动内在动因入手,以丰富多彩的内容,生动活泼的形式来吸引学生变被动强制为主动参与,让学生全身心的投入到学习中来。从而解决活动主体自觉积极性问题,其内容不限定只做操,更不限定只做广播操,各种小型体育活动皆可。其形式可以多种多样,其内涵是健身、健心为一体。这样还可以培养学生的竞争意识、合作精神、创新精神,发展良好个性,造就学生体育骨干。
3.结论与总结
内江市农村学生所占全区学生总数的60%以上。因此,加强农村学校体育工作研究是非常必要的,让广大农村学生同样能享受体育教育,享受体育的快乐,获得身心健康的发展。同时要解放思想,转变观念。强调因地制宜、从实际出发。树立艰苦奋斗、自强不息的精神。
学校体育工作十分重要。它是贯彻教育方针、提高全民素质所必须的。学校体育通过教育者有目的、有计划、有组织地向受教育者传授系统体能运动和卫生保健知识,可以使他们增强体质,促进其体态的良好发育,同时也培养了受教育者顽强乐观的心理素质,团结互助的集体主义精神,严格的组织纪律性,以及欣赏和创造美的能力。学校体育是我国学校全面发展教育的重要组成部分。
参考文献
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