谈加强学校体育教育中的德育
论文关键词：体育教学 思想品德教育 学生
论文摘要：德育在体育教学中有着举足轻重的地位。在体育教学过程中，根据教材的特点注重对学生的引导，认真抓好课堂常规教学中的思想教育，注重榜样教育。做到寓思想品德教育于愉快地体育教学活动之中。
实施素质教育首先是思想观念的转变，而思想观念转变的一个重要途径就是在实施素质教育过程中进行德育渗透，充分利用课堂，对学生，进行思想渗透和灌输。体育是学校培养全面发展的社会主义建设者和接班人的一项重要教育内容，今天学校的体育工作直接影响着21世纪建设人才的素质。
一、学校体育工作的基本任务
《学校体育工作条例》规定学校体育工作的基本任务是“增进学生身心健康，增强学生体质；使学生掌握体育基本知识，培养学生体育运动能力和习惯；提高学生运动技术水平，为国家培养体育后备人才；对学生进行思想品德教育，增强组织纪律性，培养学生的勇敢、顽强、进取精神。”在上述三项基本任务中，一般体育教师在增强学生体质；掌握基本知识、提高运动技术水平方面，基本顺利完成。但在进行思想品德教育方面，则不够理想。在体育教学过程中，应使学生在学到基本体育知识、技术和技能的同时受到思想品德教育，做到寓思想品德教育于愉快地体育教学活动之中。
二、体育教学中如何对学生进行思想品德教育，是体育教师在新形势下不断探讨的一个重要内容
1.根据教材的特点注意引导教育
学校体育教材分理论和实践两大部分。
理论部分的教材内容都有鲜明的思想性，如体育的目的和任务，可以提高学生对体育的正确认识，树立为国家建设锻炼好身体的.思想，把积极参加体育锻炼和为实现人生目标结合起来；科学锻炼身体的原则和方法，可以提高身体对自然环境的适应能力，培养学生终身体育锻炼的习惯。因此，体育基本理论教材是教师有目的向学生进行思想教育的重要内容。
体育教材的实践部分是体育教学的重要内容。每个技术动作都有它自己的特点，在教学中，应充分利用寓于教材和教学中的各种教学因素，有目的、有计划地对学生进行各方面的思想教育。如：教授各种器械体操、跳跃项目便于培养学生勇敢精神；篮球、排球项目可以培养学生团结合作、遵纪守法和胜不骄、败不馁的优良品质；练习中长跑可以培养学生吃苦耐劳的品质。
2.认真抓好课堂常规教学中的思想教育
在体育教学中，利用各个教学环节，进行课堂常规教育，使课堂教学规范化、制度化，通过课堂常规的建立和贯彻，向学生进行文明礼貌、组织纪律、思想作风和安全教育，逐步养成学生自觉锻炼的习惯和优良的思想品质。
课的开始要对学生进行动员，提出本次课的目的要求和注意事项，结束时要进行总结。通过动员，对他们进行学习目的性教育；通过竞赛和游戏，培养集体主义精神和勇敢、顽强的思想品质；通过队列队形的练习，培养组织纪律性和朝气蓬勃的精神面貌，提高反映速度、动作准确和协调一致的能力；值日生借还体育器材和整理场地，培养他们热爱集体、热爱公益劳动和爱护公物的良好品质。这样，将思想教育同体育教学中的组织与方法有机地结合起来，既有利于提高教学质量，又能增强思想教育的效果。
3.注重榜样教育
运用体育先进事例进行榜样教育：通过介绍我国体育健儿在国内外重大比赛中所取得的成绩，优秀运动员刻苦训练的事例，使学生在平时锻炼和学习中，能够以这些体育健儿为榜样，不怕苦，不怕累，从而达到良好的教学效果。
学生的榜样教育：每年全校都要评选各类的积极分子，而体育积极分子占全校学生总数的2％左右，这对推动学校的体育教学起到了促进作用。
教师的自身榜样教育：教师的思想和业务水平，包括文化素养、教学风格、言行仪表、工作态度和职业道德品质都对学生产生影响。当学生意识到从教师身上看到了所希望的形象时，就产生了积极的榜样教育的效果。
三、怎样才能取得体育、德育“双丰收”呢?用八个字概括起来。就是“精心设计、寓教于乐”
长期以来，体育教师在增强学生体质、掌握基本知识、提高运动技术水平方面都能顺利完成，而在进行思想素质教育方面，则不够重视。这种认识是片面的，在体育教学中，应使学生在学到基本体育知识、技术和技能的同时，受到德育教育。
具体说来，编写教案时，要根据课的内容、任务、目的，精心设计，采用多种手段来激发学生的好奇心，开发他们的创造力。如队列练习，可采用“我是一个兵”的标准要求学生，让他们以实际行动向解放军学习，努力做出“立正”“向右看齐”等正确动作，锻炼毅力和耐力。这既是效果好的体育课，又是生动的爱国主义教育课。要做到“寓教于乐”，就应在体育教学中采用“游戏教学法”。所谓游戏教学是从个人的发展需要出发，把获得运动的快乐感和培养自我锻炼能力作为目标的教学思想。它重视每一项不同运动所独具的乐趣，并强调愉快、自主地从事体育学习，从而达到了锻炼和教育目的。
体育教学中的思想教育，不是一朝一夕就能完成的，而要靠教师长年累月的辛勤劳动才能奏效。
四、小结
“课课有德育，人人是德育：亡作者”深入人心，及时总结，充分交流，提升德育工作水平，使学生在体育课上能受到传统美德精神的熏陶，从课堂中得到文化知识和思想道德的双丰收。今后，要根据各学科、专业和学生年龄特点，使德育渗透科学化、经常化、系列化，来指导我们今后的教育教学工作，使学校的体育教育教学更上一层楼。
参考文献：
1.李祥.学校体育学.高等教育出版社.2001.6
2.祝蓓里，丁忠元.体育心理学.华东师范大学出版社，1990，6
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