论民办高校学生工作模式与思路
4，学生干部的带头、示范作用
培养社会活动家型的学生干部，不仅指学生干部工作能力强，更指学生干部要有和谐人际关系与良好的群众基础。学生干部是以服务同学来锻炼自身，以模范带头来鼓舞同学，不能形成高人一等的倾向。
5 非正式团体的作用发挥
民办高校学生才能多样化的特点也使得民办高校的非正式团体增多，社团活动活跃。通过这些团体活动营造道德氛围，让学生自主地参与，激发向上的理想。
(二)树立校纪校规的权威性——他律到自律的提升
严谨、积极的校风的形成，是与校纪校规和学风建设分不开的。民办高校刚刚建校，吸收参差不齐的学生，更凸显出校纪校规的'重要性。
1 校纪校规的重要性
民办高校学生的思想水平是参差不齐的、有层次性的，尤其有部分学生自律意识薄弱、不知学习重要性而只想惹事生非的学生，因此加强校纪校规是非常必要的。遵守与违反校规所带来的奖惩后果也可起到激励和惩戒作用，一味地袒护只会造成学校政治形势的不稳。在实际工作中，对同乡会的打击决不能手软，对考试作弊一定要严惩，这都是为了让学生明确基本的规范。这就是校纪校规对学生起到他律的作用。
2 风气的提倡与形成
要向学生说明的是，学校要求统一熄灯、规定不能旷课等不是一定要约束什么，而是期望同学们能由外在的约束进而能自主形成好风气。对民办高校而言，自学精神的提倡和勤奋学习风气的养成都是极为重要的，只有这样才能有自己的一技之长，在社会上成为有用的人才。因此，从他律的校规到自觉把时间和精力集中于学习，是学生工作中必须引导和重视的。只有勤奋学习的风气和自觉精神培养起来了，才能谈进一步的思维能力与创新能力的培养以及研究风气的形成，这些都是规范约束下的升华。
从道德氛围营造、他律到自律的提升中可以看出，在普通高校中，本应以德育为先行和重点，但民办高校的实际建设中，我们必须重视进一步重申校纪校规的重要性和权威性，两者的紧密结合，才能共同打造民办高校一流的校风学风。
三、学生工作新思路
学生是学生工作的对象，学生工作的所有环节最终要落实到学生的身上。因此，在道德教育与校纪校规并重的学生工作模式指导形成的学生工作的规划，还必须具体转化为各种实践活动中，去教育学生。
(一)积极参与社会实践——生活平台教育
社会实践是多方面的。一是组织学生走出校园，多渠道、多方位接触和了解社会(如实习基地、社会工作、调查等)，可以摆正学生对社会及自身的认识，帮助学生树立贴近于社会现实的理想和目标等。二是在校园开展各种活动，让更多的学生参与。如教师可以把思想道德教育的课堂扩大到学生生活中，在实际生活中检验学生的各种行为和意识；设立更多的兴趣和科研小组，让学生自己设计和跟踪相关项目，鼓励他们的主动性和参与性；学校提供政策空间让学生自主设计和组织多类型活动，培养其创新能力，锻炼其组织能力；就业指导和咨询在大一即通过多种形式开展，提高他们的关注意识；心理素质的强化和教育也放在校园多类型事件中培养和检验……学生是活生生的，生活是活泼泼的，实践中的感受和体悟可以激发学生的主动参与意识，给他们更宽的视野、更广的视角去正视自身，了解现实。学生工作者应创造更多的体会，让学生以放松的心态畅游其中!
(二)塑造个人魅力——“闪光点教育”
“一灯能照千年暗”，进行“闪光点教育”目的是培养学生的自信心。学生有了自信，自然会激发起其他长处的发挥，自主去塑造个人的魅力。民办高校的学生有两点是值得我们注意的：一是总觉得自己不是人读正规、名牌大学，不如人的自卑心态难以去除；二是家庭背景和成长经历使他们中的还多人还是有一技之长。这正是我们提倡“闪光点教育”的实际基础。学生的学习能力强，鼓励他成为学习模范，激励他主动学习；他活动能力强，给他提供策划活动的空间；他专业能力强，通过兴趣小组进一步培养他的探索能力；他口才好，鼓励他参加辩论；甚至他一无所长，只要能实在做人，也可以树立他的道德魅力……
参考文献
[1]韩忠全，“德治”、“法治”思想在高校学生工作中的运用[J]，黑龙江省政法管理干部学院学报，2005，(2)
[2]龚世达，德治与法治相结合思想与高校思想政治教育[J]，成都理工大学学报(社会科学版)，2004，(3)
[3]杨立新，论高校管理中法治与德治结合的几个问题[J]，遵义师范学院学报，2008，(8)
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