思想政治教育的经济学分析

时间:2017-08-25 论文范文 我要投稿

  [论文摘要]人是生产力中最活跃的因素,资本的释放是实现效益的关键。思想的对象是人,目的是使人成为于有用的人力资本。思想政治教育是人力资本投入不可替代的部分,也是价值增值的精神力量。思想政治教育方法的创新是实现经济效益的保障。

  [论文关键词]人力资本 人力资本释放 思想政治 教育方法

  从角度来讲,任何社会的经济活动都要进行投入和产出比较。如果产出大于投入,即为获取了经济效益,这是一切经济活动的最终目标。在社会经济活动中,人力资本作为一种存在于生命体内的特殊资本,决定着价值增值的幅度,决定着经济效益的大小。在强调科学发展、全面发展,建设和谐社会及全面建设小康社会的今天,我们对思想政治教育进行新的分析和认识,对于加快经济建设、实现经济持续发展具有重要的现实意义。

  一、思想政治教育也创造生产力

  人是生产力中最活跃的因素,是创造效率和效益的主体。人的思想境界、工作态度、水平,都会创造经济效益。社会生产活动中的人通常被称为劳动力(或、劳动力资源)。按照马克思的分析,“我们把劳动力或劳动能力,理解为人的身体即活的人体中存在的、每当人生产某种使用价值时就运用的体力和智力的总和”。[1]经济学把这种能力又称为人力资本。人力资本是创造经济效益的关键,它是具有生命特征、精神需求和需求的特殊资本。

  思想政治教育的主要内容就是用一定的思想观念、政治观点、规范对人施加有目的、有计划、有组织的影响,最终目的就是要使人能够具有正确的世界观、人生观和价值观,并能在社会实践活动中端正工作态度、正视利益得失,对社会作出贡献。这正是思想政治教育能够创造生产力的意义所在。

  1.思想政治教育激发人力资本释放。西奥多·舒尔茨认为,人力资本体现在人的身上,表现为人的知识、技能、资历、经验和技术熟练程度等,总之,表现为人的素质和能力。而人力资本释放是指人在社会生产活动中实际发挥出来、用以推动生产资料转换的劳动能力,即现实的生产力。[2]人力资本隶属于劳动力个人所有,因此释放多少、怎样释放,在一定条件下取决于劳动者个人的主观意愿。人力资本释放不会自发产生,需要激发人力资本所有者——人,使其在生产中有意识、自觉地释放,创造出更多的价值。思想政治教育可以提高人的思想觉悟、道德水准,进而激发人力资本的释放量。

  2.思想政治教育开发人的智力。人的智力主要是指思维能力,表现为人的创新能力和创新行为。行为是思想和精神的外化,创新行为是创新精神的现实表现。思想政治教育通过启发人的心智,培养人们的吃苦耐劳精神、不怕挫折勇于向前精神,进而培养人的创新精神,使每个人都能够将创新精神外化为创新能力。

  3.思想政治教育整合社会生产力。经济学强调规模经济(规模效益),因而整合人力资本是整合生产力的首要任务,而思想政治教育对人进行的集体主义、爱国主义精神培养有助于形成团队意识、国家意识进而实现人力资本质量上的整合,促进社会生产力的内涵式发展。

  二、思想政治教育是人力资本投入不可替代的部分

  人力资本是对劳动力(或人力资源)进行开发性形成的。对人力资本的投资包括教育投资、培训投资、卫生投资以及劳动力流动投资等,其中,思想政治教育是人力资本投资的重要部分。思想政治教育不仅对于人力资本具有智力开发功能,还具有非智力因素开发的作用。人力资本非智力因素包括需要、动机、意志、兴趣、性格等,这些因素往往会影响人力资本的释放,进而影响经济效益。因而,思想政治教育对于人力资本的非智力因素开发的作用,是任何其他方法所不能替代的。

  1.思想政治教育能够提高人的道德水准。在各种生产要素中,惟有人具有思想性和创造力。人的政治觉悟和道德水准直接影响人力资本的发挥,因为在实际劳动过程中,人力资本释放出来的能量是一个非限定性的量,它以人力资本具有的潜能为极限。实际发挥量与潜能之间的差距,除了很小一部分受制于工作或工作条件外,绝大部分受制于人力资本所有者的主观能动性。人的政治觉悟和道德修养水平对于潜能的发挥起决定作用。一个具有良好政治觉悟和道德修养的人,在劳动过程中会自觉地最大限度地发挥潜在能力,缩小实际发挥出来的能力和潜在能力的差距,实现人力资本效能最大化。反之,没有良好的政治觉悟和道德修养,人力资本就会变成谋取私利、投机取巧的因素,就会丧失有效的工作能力,造成经济效益的机会损失。

  2.思想政治教育增强了人的意志力。社会是一个复杂的系统,人存在其中必然会受到不和谐因素的干扰,暂时的挫折、意外的困难等都会对人力资本的有效发挥起到阻碍作用。人在不如意的环境中容易产生思想波动,劳动效率低,最终导致人力资本的经济效益降低,并增加人工的管理。思想政治教育可以使人树立正确的人生观,增强人在逆境中抵御挫折和战胜困难的意志力。意志力是经济发展的精神力量,也是经济效益的精神源泉。

  3.思想政治教育完善了人的社会性格。人作为社会活动的主体,其活动尽管有受社会制约的一面,但活动的目的是改造和超越现实社会。在为社会生产物质财富的同时,人自身也不断地得到改造,不仅知识技能得到提高,思想道德水平也在不断提高。随着人们社会责任感的增强,各种生产活动不只是追求经济利益,更是为了实现社会效益,这是保证经济健康持续发展和社会进步的根本。

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