论利用网络教学资源学习英语
论文关键词：网络教学资源 学习英语
论文摘要：学习英语需要一个英语环境，而且网络空间中有大量英语资料。本文就按学生的英语水平分类从阅读、听力、交流三方面来介绍如何利用网络资源学习英语，提高英语水平。
随着网络时代的到来，互联网为我们交流、共享提供了极大的便利，同其它的方式相比，利用网络学习有许多优点：信息量大、交互性强、知识更新快。学习英语需要一个英语环境，但是我们不可能经常和以英语为母语的人直接面对面地交流。因特网可以说从空间上拉近了世界上人与人之间的距离，把世界变成了地球村，给人们提供了更多、更方便的交流机会。同时，网络空间中有大量英语资料，这些资料是任何一座图书馆都无法比拟的，网络环境下的英语教学可得天独厚，这就使得传统的按部就班、循序渐进的教学不再是唯一的学习方式，很多人将学会跳跃式、选择性的学习。更重要的是，学习不仅仅是学会知识的积累，而是学会选择，学会从浩如烟海的信息中选择最有价值的知识。
众所周知，英语的听、说、读、写是浑然一体的，是互相影响的，密切联系的，相互促进的。由于每个人的英语水平都不同，因此笔者将按学生的英语水平分类来介绍如何利用网络资源学习英语，提高英语水平，仅供参考。
一、对于英语水平一般的学生
1、阅读：打开网站，先花15分钟学习从语法到听力的免费课程——适合那些需要指导的学习者。例如：在看到Harry Potter时，会有“关键词表”供学习者参与阅读。当学习者开始阅读时，计时器就出现在网页的右侧。当学习者完成阅读，还可以听刚刚阅读完的文章，同时还有练习题供学习者测试其阅读水平。
2、听力：打开网站，花10 分钟学习。美国之音慢速英语节目针对的是英语初学者，其语速慢而清晰。学习者可以在专题节目中找到录音文稿。该网站还提供视频文件和MP3音频文件。MP3音频文件可以下载以便学习者保存并反复收听。
3、交流：可以打开网站 ，花 5分钟。 脸谱网是一个可以帮助学习者与周围的人联系和分享的社交工具。学习者可以将来自全球的朋友添加到脸谱网成为自己的好朋友。每天花5分钟时间更新自己的网页以及回复拜访者。学习可者以通过这种方式与外国人交流。
二、对于英语水平良好的学生
1。 阅读：打开网站，花20分钟。
这个英语学习网站迎合中国人的需要，网站的编辑选择易理解的新闻以至于使阅读者不觉得难。在网页的中间，有双语频道即附带汉语翻译的新闻。你也可以加入该网站的论坛（21se。cn），在论坛里面学习者可以相互帮助。
2。 听力：打开网站，花20分钟。
视频网站是设立在美国的一个视频分享网站，让使用者上载观看及分享视频短片。它是一个可供网民上载观看及分享视频短片的网站，至今已成为同类型网站的翘楚，并造就多位网上名人和激发网上创作。学习英语者可以在该网站中输入“learn English”，你会找到加载的英语视频课程。其中最好的学习资源之一来自于一个叫邓肯的英国人自己在家中拍摄视频。这名幽默的英国人在中国任教，在自己拍摄的视频中，他设计各种场景，使用通俗易懂的英语，讨论文化议题。学习者会发现这不是“Follow Me”风格的英语课。学习者可以在学习英语的同时思考文化问题。
3。 交流：打开网站chatto。us，
ChatTo。Us是一个免费的在线聊天网站，可以提高华人英语水平，促进华人文化与全球文化交流的'平台。在这里可以结识国外朋友、学习地道英语、交流跨国风情。该网站为了方便英语爱好者学习，还按不同的语言水平分成不同水平的QQ群。学习者可以根据自己的英语水平进入这些QQ群，同时会发现人们正在谈论的语言是不同于所学的教科书的！学习者还可以在网页上方找到诸如BRB、ASAP、KIT等英语聊天的常用缩略语，可以帮助学习者在聊天时运用自如。
三、对于英语水平高的学生
1。 阅读：打开网站，花20 分钟
该网站是纽约时报的网站，阅读者的英语水平要求高。该网站的大部分文章和视频链接都是免费的。为了帮助读者理解，文章中的划线词都有大量的文化背景链接。阅读者还可以通过查词典和维基百科来了解他们。
2。 听力：打开网站：，花20分钟
这是美国大型多媒体新闻视频网站，对很多新闻事件都有视频链接。通过网站的目录，学习者可以找到最新的新闻视频节目，语速是正常速度而且视频没有字幕显示。这是相当困难的，但值得大家去尝试。学习者可以先听两遍，再读事件的链接，再听第三遍。
3。 交流：打开网站 ，花20分钟
Skype是免费的全球语音沟通软件。使用该软件可以在互联网上拨打电话，可与全球四亿好友进行免费的文字、语音、视频交流;开展电话会议;或是快速传送文件。下载Skype软件并安装，创建一个新的Skype帐号并登录，呼叫其他Skype用户是免费的，但是呼叫其他电话和移动电话要收费。
当然，网络英语学习资源还很多，以上所列举的网站只是其中的一小部分。通过网络，一切数字化的信息皆可以成为应用于教育的信息资源。借助计算机技术，师生跳出课本，走进网络。一方面，教师可以通过Internet广泛搜集教学资源，把最新、最好的学习方法展现给学生，提高学生的学习效率，更好地发挥教师的主导和学生的主体作用;另一方面，又可以让学生自由地选择更多鲜活、多样、有趣的教学素材作为教学内容的补充，使学生从被动学习转向主动学习，从而主动构建知识，提高语言的综合运用能力。目前，我们在网络英语教学资源的开发与利用方面还处在探索阶段，要充分开发和利用好这一巨大的教学资源，有赖于广大外语教育工作者的共同努力。◆
参考文献：
1。《网络环境下的教与学：网络教学模式论》，马颖峰 著 ，科学出版社，2005年10月
论文相关查阅：