移动学习资源建设初探(2)

时间:2021-03-22 19:02:17 论文范文 我要投稿

移动学习资源建设初探


  其次,传统的网页是基于HTML的,其内容和显示方式不能分离,不能跨平台使用。但移动学习发生时其终端是各种各样的,不再拘泥于传统的PC机。如何使位于学习资源服务器上的学习资源满足不同的终端的需求成为我们要关心的另一个问题。
  3.3 如何使现有的网络资源满足移动学习的需要
  鉴于网络学习资源与移动学习资源存在着共同点,笔者认为网络学习与移动学习应该使用共同的学习资源库,同时考虑到移动学习的特点,在学习资源的开发过程中可以采用以下两点建议。
  3.3.1采用基于小模块的学习资源开发模型
  由于移动学习终端的显示屏幕较小,学习的`任意性较强,在开发学习资源的过程中可以采用小模块的方法。该方法借用软件开发中COM组件的思想,将各个内容细化为很小的模块,各个模块遵循统一的规范,从而实现模块的继承与重用。目前,各个国家纷纷致力于基于网络的教育资源标准化的研究。当学习者通过不同的终端进行学习时,他们可以根据需要选择较小的模块或者较大的模块,这样既保证了学习的独立性,又保证了学习的完整性。
  3.3.2学习资源开发采用XML技术
  XML是可扩展标记语言(Extensible Markup Languange)的简称,它定义了结构化表达数据的表达方式。XML和HTML相比具有以下优点:
  数据的自我描述性:这使得XML可以在任意平台下使用。
  内容与样式分离:XML的用户可以随心所欲地设计自己的数据内容,而无需考虑这些内容的最终显示形式。这有助于用户以最有效的方式来安排数据,提高XML文档的数据含量和质量。反之,样式从数据中分离出来,使得开发者能够为不同的应用设计不同的样式,而且只需编写一次XML文档内容,就可以在不同的应用样式下多次使用。
  这样,我们既可以使开发的学习资源满足移动学习的特点,又避免了学习资源的重复建设。
  
  结语
  移动学习的研究虽然历时不久,但随着技术的不断发展与研究的不断深入,移动学习将成为未来电子学习的主流。但同时我们也要意识到,移动学习不会取代传统的学习,它将会与传统学习方式一起促进学生的学习。
  
  参考文献:
  [1]祝智庭,王陆.网络教育应用.北京:北京师范大学出版社,2004.
  [2]崔光佐等.移动教育——现代教育技术的一个新方向.重庆:西南师范大学出版社,2001.
  [3]叶成林,徐福荫.移动学习及其理论基础.开放教育研究,2004.3.
  [4]杨开城.建构主义学习环境的设计原则.电化教育研究,2000.4.
  [5]武法提.基于Web的学习环境设计.电化教育研究,2000.4.

移动学习资源建设初探

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