班主任的思想教育艺术

时间:2017-09-01 论文范文 我要投稿

 论文关键词:班主任;思想教育;艺术
  论文摘要:班主任是一个班级的组织者和领导者,他的个人特点很大程度地影响着整个班级的各方面的表现,以及未来的发展。在数十年的班主任工作中,笔者觉得对学生有好的思想教育方法很重要。要讲究思想教育的手段,是每个班主任老师应该思考的课题。
  
  班主任是一个班级的组织者和领导者,他的个人特点很大程度地影响着整个班级的各方面的表现,以及未来的发展。笔者在职业技术学校工作,做了十多年的校内和校外班级的班主任,觉得对学生有好的思想教育方法很重要,也积累了一些方法,特整理如下,以供大家共享。
  一、要有良好的自身素质和修养
  1.人格魅力
  班主任的人格魅力可以潜移默化地影响并教育学生。如果班主任能树立起高尚、严肃的人格形象,即使他不体罚学生,和学生关系朋友化,学生也会很“怕”他,也会自觉遵守纪律,勤奋学习。
  2.威信效应
  班主任的威信是指班主任在学生心目中的威望和信誉,是班主任的品德、能力、学识和教育艺术等因素在学生心理上所引起的一种尊敬而信服的态度。有威信的班主任在课前提早一点站在教室门口扫视着全班同学,迟到的学生就会减少;没有准备好学习工具或还没有静下心来的学生就会很自觉地进入最佳状态,准备上课。实践证明,威信高的班主任不论处理班务,还是开展活动,总能取得事半功倍的效果。
  3.情感意识
  高尔基说:“谁爱孩子,孩子就爱他,只有爱孩子的人,他才可以教育好孩子。”作为班主任,切忌把个人情绪带到育人工作中来。班主任的一举一动,都被学生视为楷模,都会加以模仿和效法。班主任要想顺利地开展工作,就必须和颜悦色、深入细致地观察学生、了解学生、研究学生,追求教育的情感效应。
  4.语言魅力
  斯维特洛夫说得好:“幽默是教师的第一位助手。”它趣在逗中,意在趣外,是班主任工作的一剂良药。恰如其分地运用幽默,会使师生关系倍加融洽,促进师生间情感与智慧的交流。美国保罗韦地博士曾对九万名学生进行调查,从中得出结论:学生最喜欢具有幽默感的教师。因此,班主任在面对学生过错时,要善于运用幽默语言激励、唤醒、帮助、鼓舞学生,使他们感到“读书乐”而又“乐读书”。
  5.行为示范
  作为班主任不仅要运用语言艺术,还需要运用行为艺术,做到言行一致,在行动中塑造形象,在形象中产生魅力。孔子曰:“其身正,不令而行,其身不正,虽令不从。”因此,班主任必须以严谨治学、严于律己的师范行为去感化学生。否则,班主任道理讲得再动听,也不会起到任何教育的效果。
  6.神态反映
  学生经常注意的莫过于班主任的“脸色”。学生能从班主任的脸色中领悟出喜怒哀乐,进而揣摩老师的心理,从而做出相应的反应。根据少年儿童的心理特点,犯错误时孩子的自尊心和自卑感常常交织在一起,并处于矛盾之中,如果班主任面带友善、信任和宽容,学生就会愉快地接受教师的教诲,用实际行动去改正自己的过错。
  二、在班级中建立严格的制度
  1.在千头万绪的班主任工作中,严格的制度是对学生学习和生活的保障
  学期开始,我就制定了适合我班实际情况的班级守则。所谓“有令则行,不令则废”,班级制度在执行过程中也要严格!
  2.培养一支高效率的班干部队伍
  班主任、班干部及学生三者之间的关系如同伞柄、支架和布。一个再好的伞柄,如果没有支架的支撑是无论如何也撑不起一片天空的。我用给班干部戴高帽子的方法来培养班干部,这一招还是蛮有用的。班主任要在不同的时间和场合上树立班干部的威信。经常在公共场合给班干部锻炼的机会,激励班干部的斗志,培养班干部各方面的能力,使他们成为班主任的得力助手。
  三、进行思想教育时注意方法
  1.“退三进一”
  我批评学生一个缺点的时候不妨先表扬他的三个优点,此谓之“退三进一”。
  每一个学生都有自己的优点,作为班主任应该善于捕捉每一个学生身上的闪光点,虽然可能只是一个小小的闪光点,但很有可能你通过这个小小的闪光点可以挖掘出埋藏在他心里头的大金矿。前苏联著名的教育家马卡连柯曾经有这样一句话:“用放大镜看学生的优点,用缩小镜看学生的缺点。”我国著名的文学家刘心武先生在他的一篇作品中也有这样一句经典的话:“一个丑恶的罪犯也有他自己的心灵美!”我们的学生再怎么调皮也不至于将他同罪犯等同起来吧?
  有次我找一个学生出来谈话。首先我就赞扬他在足球场上表现得如何积极英勇,关键时刻连下两城,力挽狂澜,为班级的胜利奠下了坚实的基础。之后我又大力表扬他出的黑板报如何的别具一格,赞扬完后我发现他已经变成了欢乐的海洋。这个时候我看准时机话题突然一转:“但是你有没有好好想过,你在班上那么有才干却没有一个人选你当班干部,你有没有冷静地思考过为什么?”然后我跟他一一分析原因,开始的时候他还只是点点头,到了后来他自己主动表态,过了一段时间我又跟他出来长谈了一次,慢慢地我发现这个学生在学习态度及与同学相处方面有了很大的改观,期中考试后他第一个跑到我家里来问自己的成绩有没有进步。
  2.“牛皮糖”精神
  面对职高学生,有时不能用太粗暴的方法,因为他们正处在青春期,血气方刚。所以有时你火气很旺,他也会一时意气。那样,思想教育就没有进行的可能。所以,你可以采取“牛皮糖”精神,既不责怪他,也不劝慰他。但是,就是每天找他到办公室里,让他坐在你的身边,然后也不去 管他,一天、两天、一周、两周,直到他自己悔悟为止。不过这要靠你的耐性!
  3.多种方法轮换
  教育学生,不能老是一种方法。和风细雨、狂风暴雨、雷鸣闪电、旁敲侧击、急事缓办、慢事快断。不能让学生觉得你很讲道理,也不能让学生认为你是总讲道理的!有时对学生的教育严厉一点,也没什么过错!“严师出高徒”,古来有之。教育手段的转换,只会让学生更容易接受你的管理与教学!
  总而言之,班主任工作是一门综合艺术性很强的工作,作为班主任,要在实践中认真学习一些教育理论,多一些研究、探讨,从而做到心与心对话,情与情相融,坚持以学生为根本,时时站在学生的角度,想学生之所想,急学生之所急,乐学生之所乐,只有这样,才能搞好有特色的班级工作,培养新世纪需要的创新型、创造型人才。

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