信息社会下音乐艺术教育的发展

时间:2017-09-01 论文范文 我要投稿

  论文关键词:信息社会;素质教育;音乐艺术教育
  论文摘要:素质教育的发展是当今社会发展对教育发展提出的迫切要求,而在素质教育中音乐艺术教育的重要性,又是一个不可估量的部分。因此,在信息社会里,怎样提高音乐艺术教育的发展成了素质教育中一个我们必须及时解决的课题。
  
  当今社会已经步入了信息社会,信息社会新的生活方式也正在形成。在信息社会,智能化的综合网络将遍布社会的各个角落,固定电话、移动电话、电视、计算机等各种信息化的终端设备将无处不在。“无论何事、无论何时、无论何地”人们都可以获得文字、声音、图像信息。人们将生活在一个被各种信息终端所包围的社会中。我们传统的教育模式也首当其冲地受到了影响而发生了重大的影响。主要表现在教育信息的数字化、多媒体技术的广为应用、网络技术使用的普遍化。音乐艺术教育在社会发展中的审美教育、素质教育里起着举足轻重的作用。而传统的音乐艺术教育模式的局限性,使音乐艺术教育一直是少数人享用或垄断的位置。这显然是不能满足当下社会发展中素质教育的迫切需要和音乐艺术本身发展的需求以及人们生活的需要。怎样让我们的音乐艺术教育很好地配上信息化的翅膀展翅飞翔,以求尽早地实现社会发展中相应的素质教育的教育目标?
  音乐艺术教育在社会发展中主要表现为学校教育和社会教育(包括家庭教育)。而在传统的音乐艺术教育中,尤其在高等院校的音乐专业教育中和社会家庭的音乐艺术教育中,音乐教育多采用教师与学生进行一对一地面授,成本很高,但“产品”的效率很低。在大、中、小学非专业音乐教育中,限于时间和课程的设置以及落后的教学模式,一堂课,教师能传授的音乐知识很少,常常是学生毕业时,提起音乐课,能够回忆起来的只是几首歌而已。这根本就不能满足现今社会和个人的需求。现如今音乐信息很多已经数字化,多媒体技术已经很成熟,在教育教学中的应用也已经很普遍,网络传播也是相当普及。怎样将其与我们的音乐艺术教育良好地结合,充分地发挥其优势,使我们的音乐艺术教育高效、优质?
  一、音乐信息以及音乐教育、教学信息的进一步数字化
  传统的音乐艺术教育是言传身教,现场传动,传播很慢。随着社会发展,音乐艺术教育的信息逐步也在信息化,但是也仅仅局限于广播、电视、磁带、光盘,受社会发展条件、设备节目推行程度,以及制作成本和消费成本的约束,还是远远不能适应社会发展的需求。所以一定要最大化地音乐艺术教育信息数字化,以满足应用和传播的需要。
  二、多媒体技术的充分应用
  音乐本身是一种听觉艺术,对人体原本只能起到听觉感官的刺激。现如今是信息化社会,人们所被动或主动接受的信息量很大很大,单单靠一种感官刺激来接受信息的速度和程度不能满足需求。所以要尽可能地使用多媒体的技术手段全方位地、立体的传播和感受。
  (1)多媒体软件、课件的应用
  以往的音乐教学中,只用乐谱、乐器、书本、黑板、挂图等教学媒体比较单调枯燥,如今多媒体计算机、MIDI等现代技术在音乐教学中的出现,极大地提高了课堂教学效率,激发了学生的学习爱好。传统的音乐理论教育是以教师为中心,对学生进行满堂灌的单向注入式教学。在这种教育方式下,学生处于被动地位,不利于个别化的学习,也不利于教师因材施教。多媒体软件、课件在音乐教学中的使用,可以改变单调的传统教学模式,学生一改被动接受知识的地位,通过双向交流,积极主动地参与到教学过程中去。
  (2)多媒体教室的使用
  音乐是听觉的艺术,让我们的学生感受到美的存在首先要有经典的音乐和一个很好的听赏环境。经典的音乐不单来自教材,还有经过教师挑选的庞大网络音乐。良好的听赏环境就是我们今天所要说的以计算机、MIDI设备为中心的多媒体音乐教室。
  在网络化多媒体音乐教室运用多媒体技术进行教学,每个学生可以共享音乐创作软件,充分利用教师提供的资源,运用已学过的知识,充分发挥自己的想象力,进行音乐创作,在完成作业并体验到成功乐趣时获得最大的学习效果。这不仅使学生的才能和个性得以充分展示,而且使他们在了解音乐作品的整体结构时,能更深入地了解音乐作品的内部结构。教师通过监控学习过程分析学生的学习效果差异,能及时调整教学。这有利于提高学生的音乐素养,激发他们的创造精神。
  三、网络传播技术的使用
  网络环境下的音乐教学能培养学生主动参与意识,培养学生具有独特的音乐感受力,较好地发展学生的个性,激发学生学习音乐的爱好。当今社会信息瞬息万变,薄薄一本音乐书已远远承载不了学生对信息的需求。网络是信息的海洋,在网络环境下进行音乐教学时,学生自主探索的目标、内容也不会完全按照音乐书上的编排顺序进行。在这种环境下进行音乐教学,教材仅是学生的拐杖,教师也只是学生学习的服务者、协作者。就像烧菜一样,学生是厨师,教材和教师仅提供原料和基本方法,变成怎样的美味佳肴是学生的事情。学生在这种环境下的学习目标和学习过程不一定按照音乐书上的要求而进行。
  四、音乐教育观念的革新
  随着新世纪的到来,教育领域正在发生深刻的变革,这对全体教师的教育理念和专业发展提出了更高的要求。然而,时至今日,传统音乐教学理念还仍然占据着音乐教育的主导地位,教育改革大都只是解决教学手段的问题,对于现代化教学理念的思考和改革则比较少。音乐艺术教育的发展中革新音乐教育观念是个关键,这仍然需要我们大家引起注意。
  将信息技术的先进性、优越性和音乐艺术教育的特性、需求最大程度地融合,把音乐艺术教育信息的数字化、多媒体化教学、网络化教育的充分结合利用,实现信息社会中新的音乐艺术教育、教学模式,以适应社会及艺术本身的发展和人们的需求。
  新技术的诞生和应用不断推动社会发展和变革,广泛地涉及到了音乐艺术教育领域。大量使用电脑、电子设备、电子乐器的同时,音乐专业领域的各个行业也在悄然发生着变化,音乐专业前景将更加广阔。音乐艺术也在社会的各个角落不知不觉中产生不小的效应。这样音乐艺术轻轻松松地就走进了全社会的每一个家庭,走近了每一个人。
  
  参考文献
  [1]戴定澄.音乐教育展望[M].华东师范大学出版社, 2006(8)

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