探讨中国当代高等艺术教育的发展方向
四、我国整体艺术教育存在的问题与外国的对比
不可否认，艺术教育是我国教育中最为薄弱的环节之一。我国在迈向现代化的途中，在某种程度上也经历着与西方工业化国家同样的困境，人们对特质的追求超过对审美的追求，更多地从竞技层面上考虑问题，导致了生存环境的恶化与精神品位的单一；教育体制带有严重的功利主义色彩，重科技教育，轻艺术人文教育；这种教育体制只能培养出应用型的专业人员，却不能培养高素质的人才。因此，艺术审美教育必须得到重视和加强。与发达国家相比，我国的艺术教育在理论与实践方面都还处在相对落后的状态。主要表现之一是对艺术教育的理性认识还不够。比如，美国艺术教育界已注意到艺术的认知属性，并站在以视觉知识反对大众文化形象操纵的高度来重视在校学生的艺术教育；中国的艺术却依然将注意力集中在艺术的情感层面；二是艺术教育的内容还过于狭隘。我国的艺术教育最重视的是培养学生艺术技巧而进行创作。鲜有学校开设以培养学生审美理解力为目的的艺术史评与美学课程；三是应该教育的影响下，艺术并没有获得与数学、语文等课程同等的学科地位；四是我国艺术教育尚未有相应的评估标准，一些发达国家的艺术教育家在这方面已进行了长时间的研究和探索，并取得了一些行之有效的成果。
艺术发展到今天，已经没有了材料上的划分，装置、行为艺术、视觉艺术等并峙于当代，并且相互渗透，面对如此纷繁的当代艺术，逃避不是办法，封闭只能成为井底之蛙，面对强大的传媒时代，封闭也是封不住的。尽管中西文化教育上有很多的差异，但是西方国家的艺术教育有很多方面都值得我们学习和借鉴。一是要在各级学校艺术教育中尤其油画教育中增加艺术史、美学、艺术批评方面的内容，改变艺术教育只停留于以艺术技能、技巧训练为主的状态。二是要重视和加强艺术师范教育，培养具有较高人文修养和广博知识的艺术师资。三是要加强艺术学的学科建设，任何一门学科的发展和走向成熟都离不开对其自身的科学研究。因此要积极重视和大力加强艺术教育的研究和探索实验，并促进艺术教育界的国内外交流。四是尽快为各级艺术教育设置相应标准，并设立合理的评估制度，但要避免以应试教育的方式来考核学生的艺术能力与审美能力。
目前我国艺术界越来越多的有识之士逐渐意识到，我国艺术发展中存在的许多问题都与艺术教育有着密切的联系。反思我国高等艺术教育的现状和存在的问题，探讨关于艺术教育，尤其油画教育改革的思路，结合油画现实存在的弊端来解决问题，寻求中国高等艺术教育的发展模式和方向，已成为我国艺术教育界普遍关注的热点。
参考文献：
［1］常宁生.艺术史与艺术教育.中国人民大学出版社，2004.
［2］王伟.当代美国艺术教育研究.河南人民出版社，2004.
［3］张小鹭.现代美术教育学.西南师范大学出版社，2004.
［4］［英］贡布里希.艺术史话.
